Claudia Zimmerli-Rüetschi

• Dozentin für Erziehungswissenschaften an der Professur für Lehren, Lernen und Entwicklung am Institut Sekundarstufe I und II der PH FHNW
• Mitglied des Leitungsgremiums des Doktoratsprogramms Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik (DEF) des Instituts für Bildungswissenschaften der Universität Basel
• Leitung von kursorischen und schulinternen Weiterbildungsangeboten für Lehrpersonen u. a. am Institut Weiterbildung und Beratung
• Dozentin im Rahmen der Berufspraktischen Studien Sekundarstufe 1

Selbstreguliertes Lernen fördern – Lernprozesse wirksam begleiten

Seminare, Referate und Workshops zur Förderung des selbstregulierten Lernens, insbesondere zu Diagnostik, zu Lernstrategien, Metakognition, Motivation und Feedback. Konzeption und Entwicklung praxisnaher Fördermaterialien, didaktischer Handreichungen und Weiterbildungsangebote. Beratung und Begleitung von Schulen bei der systematischen Verankerung selbstregulierten Lernens im Unterricht und in der Schulentwicklung. Mitautorin des Buchkapitels «Lernen sichtbar machen» in Y. Karlen (Hrsg.), Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern (2026) beim hep Verlag.

Schul- und Unterricht weiterentwickeln – förderliche Lernumgebungen gestalten

Seminare, Referate, Workshops und Weiterbildungen zu Unterrichtsqualität, Klassenführung (Classroom Management), kognitiver Aktivierung, konstruktiver Unterstützung und kompetenzorientierter Unterrichtsgestaltung insbesondere auf Sekundarstufe I/II. Weiterbildungsangebote zum Umgang mit demotivierten Schüler («Null Bock auf Schule?»), zur Förderung von Lernmotivation und zur Gestaltung lernförderlicher Beziehungen. Einführung und Qualifizierung von Personen mit Anstellung ohne Lehrdiplom (AoL), insbesondere im Bereich Klassenführung. Beratung und Begleitung von Schulen bei der Weiterentwicklung von Unterrichtskonzepten, erweiterten Lehr- und Lernformen sowie Lernumgebungen.

Projektlernen gestalten – selbstständiges Arbeiten stärken

Seminare, Referate, Workshops und digitale Lernumgebungen zu Projektlernen und Projektunterricht mit Schwerpunkt auf der Förderung selbstregulierten Lernens, der Begleitung von Projektprozessen und der kompetenzorientierten Beurteilung von Projektarbeiten. Mitentwicklerin des Lehrmittels «Mein Projekt!» des Schulverlags Plus. Konzeption von Praxisleitfäden, Handreichungen und Beurteilungsinstrumenten, aktuell im Rahmen der umfassenden Überarbeitung der Unterlagen zur Projektarbeit im Abschlusszertifikat der 9. Klassen im Bildungsraum Nordwestschweiz (BRNW). Aktive Mitgestaltung und Koordination schulübergreifender Netzwerke, ab 2026 im Netzwerk Projektlernen von ProEdu.

Kompetenzen einschätzen – Beurteilungskultur weiterentwickeln

Seminare, Referate und Workshops zu pädagogischer Diagnostik, kompetenzorientierter Beurteilung und lernförderlichem Feedback. Schwerpunkte bilden die formative Beurteilung, die Gestaltung dialogischer Lernbegleit- und Lernentwicklungsgespräche sowie die Einschätzung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen. Beratung und längerfristige Begleitung von Schulen bei der Entwicklung alternativer Beurteilungsformen, insbesondere beim Übergang zu einer Beurteilung ohne Noten auf der Sekundarstufe I. Entwicklung von Kriterienrastern und weiteren Beurteilungsinstrumenten sowie Begleitung schulischer Veränderungsprozesse. Weiterentwicklung der Beurteilungs- und Prüfungskultur an Hochschulen im Spannungsfeld von Kompetenzorientierung, Lernförderlichkeit und künstlicher Intelligenz. Mitautorin der Handreichung «Überfachliche Kompetenzen stärken» und des Praxisleitfadens «Kriterienraster klar und konkret!».

Professionalisierung begleiten – Schul- und Hochschulentwicklung unterstützen

Konzeption und Durchführung von Aus- und Weiterbildungsangeboten für Lehrpersonen, Praxislehrpersonen, Schulleitungen und Hochschuldozierende. Beratung und Begleitung von Schulentwicklungsprozessen, Fachgruppen und professionellen Lerngemeinschaften. Entwicklung bedarfsorientierter Weiterbildungs- und Selbstlernarchitekturen mit besonderem Interesse an der Verbindung von Präsenzveranstaltungen, digitalen Selbstlernangeboten und hybriden Formaten. Aktuell Mitarbeit an der Konzeption und Umsetzung der mehrjährigen Modulreihe «PELE – Potenziale entfalten – Lernen entwickeln» für QUIMS-Schulen im Kanton Zürich. Mitarbeit und Koordination in verschiedenen Forschungs- und Entwicklungsprojekten zur Professionalisierung von Lehrpersonen und Hochschuldozierenden, insbesondere im Bereich digital unterstützter Lehr- und Lernarrangements.

Bildungsgeschichte erforschen – Diskurse und Deutungsmuster untersuchen

Erziehungswissenschaftliche Forschung mit Schwerpunkt auf Bildungstheorie, Diskursanalyse und historischer Bildungsforschung. Untersuchung der gesellschaftlichen, politischen und institutionellen Bedingungen von Bildung sowie der historischen Entwicklung der Erwachsenen- und Weiterbildung in der Schweiz. Forschungsbeiträge zur Konstruktion von Bildungsgeschichte, zu Sichtbarkeiten und Unsichtbarkeiten sowie zu bildungspolitischen Deutungsmustern. Dissertation zur diskursiven Produktion der Geschichte der Erwachsenenbildung in der Schweiz sowie wissenschaftliche Publikationen und Beiträge an nationalen und internationalen Fachtagungen.

Aus- und Weiterbildungen

• Ab 2020: Aufnahme des Doktoratsstudiums am Institut für Bildungswissenschaften der Universität Basel bei Prof. Dr. Daniel Wrana (Professor für Systematische Erziehungswissenschaft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg) und Prof. Dr. Martin Lengwiler (Professor für Neuere Allgemeine Geschichte am Departement Geschichte). Arbeitstitel der Promotion: «Vielschichtige Geschichten – Einseitige Erzählweise. Die diskursive Produktion der Geschichte der Erwachsenenbildung in der Schweiz». Link
• 2016–2018: Master of Arts in Educational Sciences, am Institut für Bildungswissenschaften der Universität Basel in der Vertiefungsrichtung Erwachsenen- und Weiterbildung
• 2017–2018: CAS «Integrative Beratung ‘Einzelcoaching’» an der PH FHNW
• 2014–2015: CAS «Lehren in der Weiterbildung» der PH FHNW / SVEB I-Zertifikat
• 2009–2010: Ausbildung zur Praxislehrperson an der PH FHNW
• 2002–2006: Studium Deutsch, Geschichte und Sport an der Universität Basel, Lehrdiplom für die Sekundarstufe I an der PH FHNW

Berufliche Tätigkeiten

• Seit 2025: Dozentin für Erziehungswissenschaften an der Professur für Lehren, Lernen und Entwicklung, ISEK, PH FHNW
• 2020–2025: Dozentin für Erziehungswissenschaften an der Professur für pädagogisch-psychologische Lehr- und Lernforschung am Institut für Sekundarstufe I und II. Lehraufträge am Institut für Bildungswissenschaften an der Universität Basel im Studiengang ‘Master of Arts in Educational Sciences’ insbesondere in der Vertiefungsrichtung Erwachsenen- und Weiterbildung.
• 2019–2023: Dozentin für Erwachsenen- und Weiterbildung an der Professur für Erwachsenen- und Weiterbildung der PH FHNW am Institut für Weiterbildung und Beratung
• 2016–2021: Beratungen von Schulleitungen sowie Konzeption und Durchführung von schulinternen sowie kursorischen Weiterbildungen zur Einführung des Lehrplan 21 in allen drei Zyklen. Schwerpunkt ‘Kompetenzorientiere Aufgabenstellungen’/’Kompetenzorientierte Beurteilungen’.
• 2016–2021: Beratung von Schulleitungen sowie Konzeption und Durchführung von (schulinternen) Weiterbildungen rund um das Abschlusszertifikat der Sekundarstufe I BRNW (Checks, Mindsteps, Projektarbeit). Teamleitung und Koordinationsauftrag von kursorischen Formaten rund um projektartiges Lernen am Ressort Kurse und Tagungen des IWB.
• ab 2014: Schulinterne sowie kursorische Weiterbildungen von Lehrpersonen am Institut Weiterbildung Beratung. Mitarbeit in diversen Fachgruppen.
• 2013–2016: Pilotprojekt «Sekundarstufe unter einem Dach» – stufendurchmischter Unterricht im Schulhaus Burghalde II. Team- und Projektleitung gemeinsam mit Schulleiter Stefan Künzi
• 2012–2016: Unterrichtsentwicklungsprojekt «Lernlandschaft» im Tandem mit Daniel Steger (Begabten- und Begabungsförderung) an der Bezirksschule Baden
• 2006–2016: Lehrperson auf der Sekundarstufe I in den Fächern Deutsch, Geschichte, Ethik und Religion und Sport, Klassenlehrerin an der Bezirksschule Baden, Tätigkeit als Praxislehrperson im Rahmen als Partnerschule der PH FHNW, Co-Leitung der Fachschaft Geschichte, Begleitung des Schüler:innen-Rats

• 2027: CAS AULIS – Mit ausländischem Lehrdiplom in der Schweiz unterrichten
  Mitarbeit an der Konzeption und Entwicklung von Weiterbildungsmodulen für Lehrpersonen mit ausländischem Lehrdiplom, die im Schweizer Bildungssystem unterrichten. Didaktische Aufbereitung ausgewählter Themen zur Unterrichtsgestaltung und Professionalisierung im schweizerischen Schulkontext.
• 2026–2031: PELE – Potenziale entfalten – Lernen entwickeln
  Mitarbeit an der Konzeption und Umsetzung einer mehrjährigen, modular aufgebauten Weiterbildung zur Förderung des selbstregulierten Lernens an QUIMS-Schulen im Kanton Zürich. Entwicklung von Weiterbildungs- und Selbstlernarchitekturen sowie praxisnahen Materialien zur nachhaltigen Verankerung selbstregulierten Lernens im Unterricht. Modulreihe PELE
• 2026–2027: Weiterentwicklung der Projektarbeit im Abschlusszertifikat BRNW
  Konzeptionelle und didaktische Überarbeitung des Teilzertifikats Projektarbeit für die 9. Klassen in den Kantonen Aargau, Basel-Landschaft, Basel-Stadt und Solothurn. Entwicklung eines kompetenzorientierten Beurteilungsrasters, eines didaktischen Kommentars und einer Handreichung für Schüler. Schwerpunkte bilden die lernförderliche Begleitung und die Beurteilung von Projektarbeiten. Abschlusszertifikat - Kanton Aargau
• 2026–2027: CAS Selbstreguliertes Lernen – PH Zürich / PH FHNW
  Mitarbeit an der Konzeption der Lernarchitektur des CAS sowie Verantwortung für die Module 1 «Selbstreguliertes Lernen verstehen und diagnostizieren» und 2 «Strategien, die wirken: SRL im Unterricht aktiv vermitteln». Schwerpunkte bilden die theoretischen Grundlagen sowie die Diagnostik selbstregulatorischer Kompetenzen.
• Seit 2025: Schul- und Unterrichtsentwicklung – Real- und Sekundarschule Neuenhof
  Begleitung der Oberstufe bei der Weiterentwicklung einer gemeinsamen, lernförderlichen Beurteilungs- und Feedbackkultur. Konzeption und Durchführung aufeinander aufbauender Weiterbildungsimpulse zu formativer Beurteilung, Feedback, selbstreguliertem Lernen und Lernmotivation. Entwicklung praxisnaher Fördermaterialien und Begleitung des Transfers in den Unterricht durch Erprobungsaufträge, kollegialen Austausch und gemeinsame Reflexion.
• Seit 2025: Schulentwicklung – Gesamtschule Flüelen
  Längerfristige Beratung und Begleitung der Gesamtschule Flüelen bei der Weiterentwicklung ihrer Lern- und Beurteilungskultur. Schwerpunkte bilden die Förderung selbstregulierten Lernens und der Lernstrategien über alle Zyklen, die Gestaltung von Lernateliers sowie die Entwicklung alternativer Beurteilungsformen ohne Noten. Beratung der Schulleitung, Begleitung von Fachgruppen sowie Konzeption und Durchführung schulinterner Weiterbildungen.
• Seit 2025: Netzwerk Projektlernen – ProEdu
  Aktive Mitgestaltung und Koordination des schweizweiten Netzwerks Projektlernen von ProEdu. Vernetzung von Akteur aus Schule, Forschung und Bildungsentwicklung sowie gemeinsamer Austausch zur Gestaltung, Begleitung und Beurteilung von Projektlernen in unterschiedlichen Bildungskontexten.
• 2023-2024: Digitaler Workspace zur Förderung überfachlicher Kompetenzen
  Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt der PH FHNW in Zusammenarbeit mit der Universität Zürich und menon education.
• 2022-2023: Projektkoordination Postdigitale Präsenzräum
  Die Klärung von Passungsfragen in der Hochschullehre. Forschungsprojekt der Professur für Erwachsenen- und Weiterbildung. Förderung im Rahmen des «Lehrfonds FHNW im Rahmen des Projekts Hochschullehre 2025».
• 2022: Mitarbeiterin im Projekt «Überfachliche Kompetenzen stärken»
  Unter unter der Leitung von Prof. Dr. Yves Karlen der PH FHNW in Kooperation mit der Universität Zürich. Im Rahmen dieses Projektes wurde im Auftrag von 15 Kantonen eine Handreichung für alle drei Zyklen entwickelt, welche den Lehrpersonen Konzepte, Ideen und Anregungen für die gezielte Integration, Diagnostik, Förderung und Einschätzung von überfachlichen Kompetenzen im Unterricht zur Verfügung stellt.
• 2021: Projekt 9
  Organisation und Durchführung des ersten virtuellen Festivals für Projektarbeit in Zusammenarbeit mit Christian Graf und Susann Müller Obrist. Schweizweite Veranstaltung inkl. Weiterbildungsangebote für Lehrpersonen und Schülerinnen und Schüler der 7.-9. Klassen.
• 2020-2022: Mein Projekt!
  Begleitung und Mitentwicklung des neuen, digitalen Lehrmittels für den Projektunterricht im 3. Zyklus des Schulverlag plus.
• 2020-2021: Projektkoordination von DigiProf
  Situationsanalysen in digital unterstützten Vermittlungssequenzen als datenbasierte Grundlage für Professionalisierungsprozesse von Hochschuldozierenden. Dieses Forschungsprojekt wurde vom «Lehrfonds FHNW» im Rahmen des Projekts «Hochschullehre 2025» gefördert.
• 2021-2022: Gewusst wie!
  Beratung und Begleitung der Weiterbildungskonzeption des Teams der Professur für pädagogisch-psychologische Lehr- und Lernforschung im Rahmen des SNF-Projektes ProCoS zur Förderung von professionellen Kompetenzen von Lehrpersonen im selbstregulierten Lernen.
• 2019-2025: Aktive Tätigkeit im Vorstand des Vereins zur Förderung des Projektunterrichts im schweizerischen Bildungssystem (Projekt 9)
• 2018-2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Connect
  Hochschule für Soziale Arbeit der FHNW (Prof. Dr. Stefan Kösel) in Zusammenarbeit mit der Professur für Erwachsenen- und Weiterbildung der PH FHNW (Prof. Dr. Ulla Klingovsky). Erstellung von Situationsanalysen. Entwicklung einer hochschulübergreifenden Weiterbildungsarchitektur.
• 2018: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Laufbahnoptionen für Lehrpersonen von swissuniversities bei Prof. Dr. Katrin Kraus der PH FHNW und Prof. Dr. Jürg Arpagaus der PH LU