Schulmusik I

Der Studiengang Bachelor of Arts FHNW in Musik mit Studienrichtung Schulmusik I fördert die Entwicklung einer vielseitigen musikalischen Persönlichkeit.
Dies bedeutet im Bereich der künstlerischen Ausbildung den Erwerb sicherer Fertigkeiten in Gesang und auf dem akkordischen Begleitinstrument sowie solide Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich musikalischer Allgemeinbildung. Zusätzliche Kompetenzen in Kommunikation und Reflexion über Musik sowie erste Kenntnisse in den Bereichen der Berufspraxis vervollständigen das Gesamtbild. Damit werden die Voraussetzungen für den konsekutiven  Studiengang «Master of Arts in Secondary Education» an der Pädagogischen Hochschule geschaffen.

Diese Studienrichtung richtet sich an angehende Lehrpersonen für die Sekundarstufe I, welche das Fach Musik vertieft an einer Musikhochschule studieren möchten.

Musik ist im Alltag aller Menschen präsent. Lehrerinnen und Lehrer für das Fach Musik verfügen über eine hohe musikalische Kompetenz und die Fähigkeit, sich aktiv am Musikleben zu beteiligen. Sie sind offen und neugierig gegenüber den verschiedensten Stilen und Ausdrucksformen der Musik und lassen dies auch in den Unterricht einfliessen.
Gemeinsames aktives Musizieren bildet einen wichtigen Bestandteil des Unterrichts. Als Musiklehrkraft gestalten Sie mit  Schülerinnen und Schülern musikalische Prozesse und können diese analysieren.
Sie verhelfen zu grundlegenden musikalischen Erfahrungen und erkennen und fördern musikalische Begabungen. Sie haben die Fähigkeit Musik in einem grösseren Kontext zu erkennen und vermitteln den Lernenden dadurch einen differenzierten Umgang mit der Musik.
Das Erkennen von Gemeinsamkeiten und Berührungspunkten der Musik mit anderen Lebensbereichen ermöglicht Ihnen die Gestaltung eines vielfältigen und fächerübergreifenden Unterrichts.
Sie sind vertraut im Umgang mit den neuen Musiktechnologien und deren Anwendung im Unterricht.
Sie beherrschen die Grundlagen der Studiotechnologie, kennen die gängige Musiksoftware und haben dadurch die Möglichkeit, Schülerinnen und Schülern im Umgang damit zu unterstützen.
Sie beteiligen sich aktiv an der Gestaltung des kulturellen Lebens einer Schule (Aufführungen, musikalische Umrahmung von Anlässen). Als Lehrkraft für Musik sind sie Ansprechpartner für musikalische Belange an der Schule.

Kernbereich I

Module Hauptfach (36 CP):
Gesang/Sprechen/Ensemble
Akkordisches Begleitinstrument
Improvisation/Liedrepertoire
Perkussion
Rock und Pop

Module Theorie und Praxis (37 CP):
Gehörbildung
Chor/Kammerchor
Bewegung
Notensatz am Computer
Audiobearbeitung am Computer
Musiktheorie
Arrangieren
Musiklehre
Musikalische Akustik
Musikgeschichte

Kernbereich II

Module Kernbereich (75 CP):
Zweites Studienfach Universität Basel

Komplementärbereich

Module Komplementärbereich (18 CP):
Komplementärmodule Universität/PH FHNW/HSM

Module Berufspraktische Studien Hochschule für Musik (12 CP):
Blockpraktikum a
Reflexionsseminar a
Blockpraktikum b
Reflexionsseminar b

Wahlbereich

Modul individuelles Profil (2 CP):
Kurse/Veranstaltungen aus dem Wahlbereich

Detaillierte Modulbeschreibung

Modulplan

 Studienweg Schulmusik I

Der Studiengang BA in Musik, Studienrichtung Schulmusik I wird in Kooperation mit der Universität Basel und der Pädagogischen Hochschule FHNW durchgeführt.

Zum Bachelorstudium Schulmusik I zugelassen werden kann, wer über eine gymnasiale Maturität oder einen äquivalenten Ausbildungsabschluss verfügt, die Aufnahmeprüfung zur Abklärung der Eignung bestanden und einen Studienplatz bekommen hat (Anzahl beschränkt).
Zur Aufnahmeprüfung eingeladen wird, wer die vollständigen Anmeldeunterlagen fristgerecht eingereicht hat.
Zu Beginn des Studium werden genügend Deutschkenntnisse, Minimum Zertifikat C1 erwartet.

Studienreglement Bachelor of Arts in Musik

Gehörtest (nicht nötig bei Kandidaten/-innen mit anerkanntem Diplomabschluss):

• Einzelne Töne nachsingen
• Intervalle bestimmen und singen
• Dreiklänge benennen (Grundstellung)
• Melodieanfang nachsingen und ergänzen
• Melodie und Tonfolge vom Blatt singen
• Rhythmen darstellen
• Einfaches einstimmiges Diktat im Violinschlüssel
• Bestimmen von Notennamen, Tonarten, Intervallen und Dreiklängen

Beispiel Gehörtest

Stimme

• Vorsingen von zwei selbst gewählten, vorbereiteten Liedern (unbegleitet, eines davon auswendig)
• Sprechen eines kürzeren, vorbereiteten und selbst gewählten Textes

Musik und Bewegung

• Vorbereitetes Umsetzen von selbst gewählter Musik (oder eines Liedes) und eine Bewegungsform (oder einen Tanz), Gestalten einer kleinen Choreographie
• Gemeinsames Erarbeiten einer Bewegungsfolge (bitte Gymnastikschuhe mitbringen)

Akkordisches Begleitinstrument falls vorhanden (Klavier, Gitarre, Akkordeon)

• Interpretieren eines vorbereiteten, selbst gewählten Stückes
• Vorbereitete Begleitung eines selbst gewählten Liedes
• Begleiten einer einfachen Liedmelodie vom Blatt

Melodieinstrument

• Interpretieren eines selbst gewählten, vorbereiteten Stückes

Kandidatinnen und Kandidaten, welche weder über Kenntnisse eines Akkordischen Instruments noch eines Melodieinstruments verfügen, interpretieren statt dessen ein anspruchsvolleres Lied mit Klavierbegleitung. Für die Begleitperson sind die Ausführenden selbst verantwortlich.

Gespräch zum Studium

• Formulieren Sie persönliche Gedanken zu Erwartungen an den Ausbildungskurs (persönlich, fachlich, beruflich)
• Erwartungen an sich selbst
• Persönliche Perspektive zum Musikunterricht auf der Sekundarstufe I

Die aktuellen Termine für die Eignungsabklärung finden Sie unter "Wissenswertes rund ums Studium".