Doktorandin an der Professur für Didaktik der romanischen Sprachen und ihre Disziplinen.

Dissertationsprojekt: Förderung der Sprachlernbewusstheit der Lernenden auf der Sekundarstufe II im Rahmen der Mehrsprachigkeitsdidaktik (1.9.2022–31.8.2026)
Erstbetreuer: Prof. Dr. habil. Giuseppe Manno

Meine Dissertation findet im Rahmen des SNF-Projekts „Mehrsprachigkeitsdidaktik im Französischunterricht der Schweizer Gymnasialstufe (Sekundarstufe II) durch Professionalisierung von Lehrpersonen. Eine Interventionsstudie zur Wirksamkeit von sprachenübergreifenden Unterrichtseinheiten” statt. Unter dem Begriff Sprachlernbewusstheit versteht man die Bewusstheit über den eigenen Fremdsprachenlernprozess und das Wissen darüber, wie der eigene Lernprozess effizienter gestaltet werden kann (Neuner, 22005: 25). Es geht darum zu untersuchen, wie die Lernenden ihren Sprachlernprozess reflektieren und evaluieren, um eine neue Sprache eigenverantwortlich lernen zu können (Michler, 2015: 148). Allgemein liegen wenige Erkenntnisse über den Einfluss von Sprachlernbewusstheit auf die Anwendung von Sprachlern- und Sprachverwendungsstrategien bei den Lernenden sowie auf die Lernprogression vor (vgl. Missler 1999, 2000; Ender, 2007; Manno/Le Pape Racine, 2020; Haukås, 2015).

Meine Forschungsfrage, welche im SNF-Projekt definiert wurde, lautet: „Welche Auswirkungen hat die Intervention bestehend aus einer kollaborativen Weiterbildung von Lehrpersonen (Teil 1) und der Umsetzung von mehrspachigkeitsdidaktischen Aktivitäten im Unterricht (Teil 2) auf die Sprachlernbewusstheit der Gymnasiast*innen?”.
Im Zuge des SNF-Projekts werden ca. 30 Klassen der 10. Klasse in der Interventionsgruppe (N = ca. 600) und weitere 20 Klassen in der Kontrollgruppe (N = ca. 400) erfasst. Es handelt sich dabei um eine 4-jährige, experimentelle Längsschnittstudie mit mixed-methods design, welche quantitative und qualitative Instrumente kombiniert.
Damit soll gezeigt werden, dass die Sprachlernbewusstheit bei den Lernenden aus der Interventionsgruppe stärker ist, da sie dank der Umsetzung von mehrsprachigkeitsdidaktischen Aktivitäten gelernt haben, gezielt auf ihr sprachliches und strategisches Vorwissen zurückzugreifen sowie über ihren Sprachlernprozess nachzudenken.

• 1.9.2022–31.8.2026
  Teammitglied, Mehrsprachigkeitsdidaktik im Französischunterricht auf der Schweizer Gymnasialstufe durch Professionalisierung von Lehrpersonen: Eine längsschnittliche Interventionsstudie zur Wirksamkeit von sprachenübergreifenden Unterrichtseinheiten, Kooperationsprojekt PH FHNW und PH St. Gallen
  Leitung: Prof. Dr. Giuseppe Manno und Prof. Dr. Sybille Heinzmann, SNF-Projekt.
  Tätigkeit im Projekt: Erfassung von Sprachlernbewusstheit, Datenerfassung und -auswertung für alle quantitativen Bereiche des Teams Manno.
  

Publikationen

• Lapaque, P., Freytag-Lauer, A. (2023). Renforcer l'apprentissage du français langue étrangère grâce à la didactique intégrée des langues : une nouvelle recherche empirique en Suisse. LHUMAINE, (2). Link (Stand: 11.7.2023)

Vorträge

• 2023: Vorstellung Dissertationsprojekt anlässlich des PLURENSA-Kolloquiums in Montpellier (Frankreich)