Die Professur befasst sich mit der Theorie, Analyse und Vermittlung von Lehr-Lern-Prozessen derjenigen Disziplinen, die das Zusammenleben der Menschen, ihre Konflikte und Probleme sowie ihre Problemlösungsversuche in Raum und Zeit thematisieren.
Um diese komplexen Verflechtungszusammenhänge zu erhellen, sind verschiedene Perspektiven erforderlich: die historische und geografische Perspektive, die gesellschaftliche und ethisch-religiöse Perspektive sowie die politische, wirtschaftliche und kulturelle Perspektive.
Die Professur setzt sich ein für die wissensbasierte und berufsfeldbezogene Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen der Sekundarstufen I und II in den Fächern Geschichte, Geografie, Philosophie, “Räume, Zeiten, Gesellschaften” (RZG) und “Ethik, Religionen, Gemeinschaft” (ERG) sowie für die Erforschung und Entwicklung des historischen, geografischen, philosophischen, ethischen, religiösen und gesellschaftlichen Lehrens und Lernens.
Aktuelles
Praxistag am 21. August 2026
Beitrag: Ausserschulisches Lernen am Beispiel der Denkmäler der Stadt Basel
Engagement an den Schweizerischen Geschichtstagen vom Juli 2025
Leben & Lehren in Kyiv: Ein Gespräch mit Ronny Klose über Bildung, Kultur und Forschung in der Ukraine
Publikationen: Entstehung, Angebot und bildungsrelevante Lerneffekte des Digitalen Spiels ›Discovery Tour: Ancient Greece‹
Publikationen: Globaler Süden Entwicklungspolitik und Erinnerung in einer postkolonialen Welt
Publikationen: Islamverständnisse in der Diaspora
Neue Publikationen: Der säkulare Gottesstaat
Team
Leitung
Assistenz
Kernteam
Erweitertes Team
Arbeitsgebiete
Wir verknüpfen fachdidaktische und berufspraktische Grundlagen, um die Strukturen und Prozesse des Zusammenlebens nachhaltig lernbar zu machen.
Das Lehren und Lernen der Gesellschaftswissenschaften findet in der Sekundarstufe je nach Kanton, Schulstufe und Schultyp in unterschiedlich gegliederten und bezeichneten Fächern statt. Immer stehen jedoch die Strukturen und Prozesse des Zusammenlebens im Zentrum. Wenn Kinder und Jugendliche lernen, diese gesellschaftlichen Wechselwirkungen zwischen Institutionen und Individuen wahrzunehmen, zu erschliessen und zu interpretieren, dann sind sie in der Lage, sich im Hier und Heute besser zurechtzufinden und einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Gesellschaft in Gegenwart und Zukunft zu leisten.
Fachporträts Sekundarstufe I
Fachwissenschaftliche Empfehlungen Sekundarstufe II
Projekte
Academic Network to empower Educators for Democracy and Peace (DEM-ED)
Digibasics – Digital Competencies in Teacher and Higher Education «digibasics»
Doppeltür – Lernmaterialien für einen Erinnerungsort zum jüdisch-christlichen Kulturerbe
HistKI - ChatGPT und LLM-Angebote und Ihr Einfluss auf historisches Denken und Geschichtsunterricht
Teacher Agency in Digital Literacy & Ethics Education (#TAiDLE)
Netzwerk & Partner:innen
- Erziehungsdepartement des Kantons Basel-Stadt, Pädagogisches Zentrum PZ.BS
- Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und -direktoren (EDK), PH-Gruppe Verhütung von Verbrechen gegen die Menschlichkeit EDK – EDK
- Pädagogische Hochschule Luzern, Institut für Fachdidaktik der Gesellschaftswissenschaften (IGW), Studienreise Yad Vashem Weiterentwicklung der Studienaufenthalte angehender Lehrpersonen in Yad Vashem zu den Thematiken Erinnerung und Antisemitismus – Projekt – PH Luzern
- Pädagogische Hochschule Zürich, Abteilung Internationale Bildungsentwicklung (IPE) | PHZH
- Pädagogische Hochschule Zürich, Zentrum Digital Learning | PHZH
- Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, SGL
- Software AG Stiftung
- Stiftung Doppeltür