Weitere Beiträge
Inklusion: Beiträge der Schulischen Heilpädagogik
Am 1. Dezember 2021 findet die dritte Veranstaltung der Reihe «Inklusion: Beiträge der Schulischen Heilpädagogik statt, die von Sandra Däppen, Dozentin in der Professur Inklusive Didaktik und Heterogenität mitorganisiert wurde und sich an Schulische Heilpädagoginnen und Heilpädagogen richtet. Dr. Andrea Alfaré und Ricarda T.D. Reimer werden zum Thema «Sichtbarkeit…
Anmeldung zur Jubiläumstagung – 50 Jahre ISP – ab sofort möglich
Die Anmeldung für die Tagung anlässlich des 50-jährigen Bestehens des ISP «50 Jahre ISP – Auf dem Weg zu Learning Communities in Frühförderung, Logopädie und Schule» ist ab sofort über die Tagungshomepage möglich. Die Tagungsbeiträge stellen Lerngemeinschaften unter zwei Perspektiven in den Mittelpunkt: Erstens braucht es für das gleichberechtigte und…
I Am from a Developing Country, I am a lawyer and I am blind – I Have a Disability and 99 Opportunities
Eine inklusive Gesellschaft, ist zwingendermassen auch eine nachhaltige Gesellschaft. Wer interessiert ist an einer breiten Nachhaltigkeitsperspektive, für den startet morgen Donnerstag, am 25. März 2021, die Ringvorlesung «Nachhaltigkeit jetzt!», die vom Nachhaltigkeitsteam und dem Right Livelihood Zentrum der UZH organisiert wird.In den Online-Veranstaltung werden globale…
Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik
Dr. Monika Wagner-Willi, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur Inklusive Didaktik und Heterogenität, hat in Zusammenarbeit mit weiteren Personen kürzlichen den Sammelband “Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik” herausgegeben.
13.11.2021: Tagung Treffpunkt ISP
Die diesjährige Tagung Treffpunkt ISP ist dem 50 Jahr Jubiläum des ISP gewidmet und stellt Lerngemeinschaften ins Zentrum der Aufmerksamkeit. Wir würden uns freuen, Sie an diesem Anlass begrüssen zu dürfen.
Vorstellung SNF-Projekt am SGBF-Kongress
Am heutigen SGBF-Kongress konnten wir das neue SNF-Projekt
Primarschulen im Spannungsfeld von Inklusion und Bildungsstandards – Rekonstruktiver Fallvergleich und partizipative Entwicklung inklusiven Unterrichts erstmals einer breiteren wissenschaftlichen Öffentlichkeit präsentieren.