Prof. Dr. Sabine Leineweber

Leineweber, S. (2017). Aus der Uni in die Kita - Berufseinstieg ohne Beruf. Anforderungen und deren Bearbeitung im Berufseinstieg von Elementarpädagoginnen und -pädagogen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Košinár, J. & Leineweber, S. (2010). Ganzheitliche Stressprävention in der Lehrerausbildung. Konzept, Training und Begleitforschung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. Online verfügbar: https://www.fhnw.ch/de/personen/sabine-leineweber/print_kosinar_leineweber_ganzheitliche-stresspravention.pdf

Košinár, J., Leineweber, S. & Schmid, E. (2016) (Hrsg.). Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien. Schriftenreihe der IGSP, Band 1. Münster: Waxmann.

Košinár, J., Leineweber, S., Hegemann-Fonger, H. & Carle, U. (2012) (Hrsg.). Vielfalt und Anerkennung. Internationale Perspektiven auf die Entwicklung von Grundschule und Kindergarten. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Leineweber, S. & Eriautz, S. (i.V.). Entwicklungsaufgaben von Studierenden im Quereinstieg. Anforderungsspezifik im vorgezogenen Berufseinstieg. In M. Keller-Schneier, E. Arslan & E. Schmid (Hrsg.), Der Einstieg in den Beruf von Lehrpersonen. Individuelle, kollektive und institutionelle Herausforderungen bewältigen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

Leineweber, S. (i.E.). Praxislehrpersonen – zentrale Akteur:innen der Lehrer:innenbildung. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis. UTB

Wyss, C. & Leineweber S. (i.E.). Der allgegenwärtige Ruf nach mehr Praxisrelevanz und Praxisbedeutsamkeit - Die Berufspraktischen Studien zwischen Kontinuität und Wandel. In Ch. Huber & P. Tremp (Hrsg.), 50 Jahre «Lehrerbildung von morgen» (LEMO), Jubiläumsschrift.

Leineweber, S., & Košinár, J. (2024). Passungsverhältnisse zwischen Studierendenhabitus und Ausbildungsmilieus im Jahrespraktikum an Partnerschulen. In Dokumentarische Professionalisierungsforschung bezogen auf das Lehramtsstudium: Bd. Dokumentarische Schulforschung (S. 147–171). Verlag Julius Klinkhardt: Bad Heilbrunn. https://doi.org/10.25656/01:29996

Leineweber, S. (2022). Partnerschulen als Professionalisierungsraum für an gehende Primarlehrpersonen – Rekonstruktionen von Ausbildungsmilieus. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 40(2), 254–267. https://doi.org/10.25656/01:25378

Leineweber, S. & Schmid, E. (2021). Ein Fall für den Lehrer*innenberuf? Professionsbezogenes Orientierungswissen als Basis berufspraktischer Professionalisierungsprozesse. In J. Dammerer, Ch. Wiesner & E. Windl (Hrsg.), Mentoring als Auftrag zum Dialog: Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen. Wahrnehmen, wie wir interagieren (S. 49-62). Studienverlag. https://doi.org/10.53349/oa.2022.a2.180

Leineweber, S., Billich-Knapp, M., & Košinár, J. (2021). Entwicklungsaufgaben angehender Primarlehrpersonen in Berufspraktischen Studien. Zeitschrift für Bildungsforschung, 11(3), 475–490. https://doi.org/10.1007/s35834-021-00323-5

Leineweber, S. (2021). Studierende im Praktikum qualifiziert begleiten. In PÄDAGOGIK, 02/21, S. 38-42. IRF: https://irf.fhnw.ch/handle/11654/32213

Košinár, J., Leineweber, S. & Schmid, E. (2019). Zwischen Innovation und Bewahrung: Das Ausbildungsverständnis von Praxislehrpersonen an Partnerschulen. In J. Košinár, A. Gröschner, & U. Weyland (Hrsg.), Langzeitpraktika als Lernräume (S. 189–205). Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830989820.01

Košinár, J., Schmid, E. & Leineweber, S. (2016). Schulpraktische Professionalisierung angehender Lehrpersonen - eine Einführung. In: Košinár, J., Leineweber, S. & Schmid, E. (Hrsg.), Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien (S. 13-30). Münster: Waxmann (IGSP Bd. 1).

Leineweber, S. (2012). Elementarpädagog/innen zwischen Anerkennung durch die Praxis und Nicht-Anerkennung durch die Politik. In: J. Košinár, S.  Leineweber. H. Hegemann-Fonger & U. Carle (Hrsg.), Vielfalt und Anerkennung. Internationale Perspektiven auf die Entwicklung von Grundschule und Kindergarten (S. 183–196). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren. (Entwicklungslinien und Forschungsbefunde der Grundschulpädagogik, Bd. 10.)

Carle, U., Košinár, J., Leineweber, S., Laskowski, R. & Schmidt, D. (2010). Evaluierung der Umsetzung des Sächsischen Bildungsplans, des Schulvorbereitungsjahres und der Verzahnung mit der Schuleingangsphase. Abschlussbericht der wissenschaftlichen Evaluation. Bremen: Universität Bremen.

Wyss. C. & Leineweber, S. (2025). Berufspraktische Studien zwischen Kontinuität und Wandel. Vortrag im Rahmen des Forums «50 Jahre Lehrerbildung von morgen» (LEMO); SGBF-Jahrestagung, 02.-04.07.25, Luzern.

Leineweber, S. & Eriautz, S. (2025). Entwicklungsaufgaben von Studierenden im Quereinstieg» (Quest). Gruppenspezifische Anforderungen. Vortrag im Rahmen der IGSP-Jahrestagung, 24.-26.03.25, Heidelberg, Deutschland.

Leineweber, S. & Eriautz, S. (2025). «Und wenn ihr merkt, jetzt stimmt es gerade gar nicht, und ich habe ganz andere Fragen, dann ändern wir das.» Modi der Zusammenarbeit an Praktikumsschulen in multiprofessionellen Ausbildungsteams. Posterpräsentation im Rahmen der IGSP-Jahrestagung, 24.-26.03.25, Heidelberg, Deutschland.

Leineweber, S. (2022). Ausbildungsmilieus an Partnerschulen und Ausbildungsverständnis von Praxislehrpersonen. Vortrag im Rahmen der Konferenz für Schulleitungen. 14.06.22, Pädagogische Hochschule Luzern.

Leineweber, S. (2022). Rekonstruktion von Passungsverhältnissen zwischen Studierendentypen und Ausbildungsmilieu. Vortrag im Rahmen der AG Berufspraktische Studien. 17.02.22, SGL Schweiz.

Leineweber, S. (2022). Die Praxislehrperson als Lehrer*innenbildende: Rollenvielfalt und die Bedeutung der eigenen Schul- und Ausbildungsbiografie. Vortrag im Rahmen des Themenforums für Praxislehrpersonen, Institut Primarstufe. 27.01 und 08.02.22, FHNW, Schweiz.

Leineweber, S. & Košinár, J. (2021). Partnerschule als potenzielle Professionalisierungsräume für Studierende und Praxislehrpersonen. Vortrag im Rahmen des Symposiums «Praxislehrpersonen als schulische Begleiter im Fokus: Herausforderungen an eine Kohärenz zwischen Gestaltungsräumen und Bildungsräumen für Praxislehrpersonen», Tagung der IGSP, 22.-24.03.2021, Osnabrück, Deutschland.

Leineweber, S. & Košinár, J. (2021). Das Zusammenspiel von Studierendentypen und Ausbildungsmilieu im Langzeitpraktikum. Posterpräsentation im Rahmen der DGfE Sektionstagung Schulpädagogik der DGfE, 22.-24.09.21, Osnabrück, Deutschland.

Leinweber, S. & Košinár, J. (2020). Ausbildungsmilieu meets Studierende – das Partnerschulpraktikum als Lernraum für Praxislehrpersonen? Vortrag im Rahmen des SGBF-Kongress 2020 «Wissenstransfer zwischen Forschung, Praxis und Ausbildung». 31.08.-02.09.2020, Biel, Schweiz.

Košinár, J. & Leineweber, S. (2020). Partnerschools for Professionalization as Areas of Development for Students and Trainer-teachers. Results of a Multilevel Analysis. Vortrag im Rahmen der European Conference on Educational Research (ECER) 2020, 24.-28.08.2020, Glasgow, Schottland. (Beitrag angenommen; Konferenz Covid-19-bedingt abgesagt).

Leineweber, S. (2020). «Ich denke ich muss auch einen Schritt machen ein bisschen loszulassen.» Das Ausbildungsverständnis von Praxislehrpersonen im Langzeitpraktikum. Posterpräsentation im Rahmen des 27. DGfE-Kongresses «Optimierung», 15.-18.03.2020, Köln, Deutschland (Kongress Covid-19-bedingt abgesagt.

Leineweber, S. & Košinár, J.(2019). Partnerschulen für Professionsentwicklung – Entwicklungs- und Aushandlungsräume für Praxislehrpersonen und Studierende. Vortrag im Rahmen des Internationalen Bildungs- und Schulleitungssymposiums, 25.-27.09.2019, Zug, Zentralschweiz.

Leineweber, S. (2019). «Ihr wollt ja unterrichten» – Diversität von Ausbildungsmilieus an Partnerschulen. Vortrag im Rahmen der Tagung der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), 26.-28.06.2019, Universität Basel, Schweiz.

Leineweber, S. (2019). «Es ist wie noch ein zusätzlicher Job»: Das Ausbildungsverständnis von Praxislehrpersonen an Partnerschulen. Vortrag im Rahmen der 3. Tagung der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (IGSP), 25.-27.4.2019, Graz, Österreich.

Leineweber S. & Oeschger, T. (2018). Kooperationsverständnis von Praxislehrpersonen: Rekonstruktionen von Gruppendiskussionen an Partnerschulen. Beitrag im Rahmen der Partnerschultagung, 04.-05-06.2018, Pädagogische Hochschule FHWN, Brugg-Windisch, Schweiz.

Leineweber, S. (2018). Akademisierung der Kita – Umgang mit einem spezifischen Innovationsprozess. Vortrag im Rahmen des 26. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) "Bewegungen", 18.-21.03.2018, Universität Duisburg-Essen, Deutschland.

Leineweber, S., Billich-Knapp, M. & Košinár, J. (2018). Entwicklungsaufgaben Studierender in den Berufspraktischen Studien – Einschätzung subjektiv bedeutsamer Anforderungen und deren Bearbeitung im Längsschnitt. Posterpräsentation im Rahmen des 26. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) „Bewegungen“, 18.-21.03.2018, Universität Duisburg-Essen, Deutschland.

Leineweber, S. (2017). Developmental tasks for kindergarten teachers at their career start in kindergartens. Paper session at the 17th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), 29.08.-02.09.2017, University of Tampere, Finnland.

Leineweber, S. & Košinár, J.: Die Rolle von Praxislehrpersonen im Erleben der Studierenden: Rekonstruktionen von Praxiserfahrungen. Vortrag im Rahmen des 2. Kongresses der internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (IGSP), 06.-08.03.2017, Ruhr-Universität Bochum, Deutschland.

Leineweber, S., Billich Knapp, M. & Altin, Ö. (2017). Entwicklungsaufgaben in den Berufspraktischen Studien: Subjektiv bedeutsame Anforderungen und deren Bearbeitung durch Studierende. Vortrag im Rahmen des 2. Kongresses der internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (IGSP), 06.-08.03.2017, Ruhr-Universität Bochum, Deutschland.

Leineweber, S. (2016). Aus der Uni in die Kita. Anforderungen und deren Bearbeitung im Berufseinstieg von Elementarpädagoginnen/-pädagogen. Posterpräsentation im Rahmen des Forschungstages der FHNW, 25.11.2016, Universität Basel.

Leineweber, S., Altin, Ö. & Košinár, J. (2015). Developmental Tasks for Teacher Trainees - Identification of Requirements during Practical Training. Paper Session at the 16th Biennial Earli Conference for Research on Learning and Instruction, 25.-29.08.2015 in Limassol, Zypern.

Leineweber, S. (2015). Entwicklungsaufgaben von Studierenden in den Berufspraktischen Studien. Vortrag im Rahmen des ersten Kongresses der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (IGSP), 04.-06.05.2015, Pädagogische Hochschule FHNW, Brugg-Windisch, Schweiz.

Leineweber, S. (2014). 10 Jahre Hochschulausbildung für den Elementarbereich - Wo stehen wir heute? Vortrag im Rahmen der Bremer Fachgespräche „Bildung von Anfang an“, 20.11.2014 im Haus der Wissenschaft, Bremen.

Leineweber, S. (2014). Anforderungen und Anforderungsbearbeitung im Berufseinstieg von Elementarpädagog/innen. Vortrag im Rahmen SGBF-Jahreskongresses; 23.-25.06.2014, Pädagogische Hochschule Luzern, Schweiz.

Leineweber, S. (2014). Was lernen Studierende im Praktikum? Anforderungsbearbeitung und Kompetenzentwicklung in den berufspraktischen Studien. Vortrag mit dem Team der Professur für Professionsentwicklung der PH FHNW im Rahmen des Kongresses »Forschung und Entwicklung für die Primarstufe - Potenziale und Herausforderungen», 04. - 05.04.2014, Pädagogische Hochschule FHNW, Brugg-Windisch, Schweiz.

Leineweber, S. (2014). Anforderungsbearbeitung und -bewältigung auf dem Weg in einen neuen Beruf – Begleitstudie zum Berufseinstieg von Elementarpädagog/innen B.A. der Universität Bremen. Posterpräsentation im Rahmen des DGfE-Jahreskongresses „Traditionen und Zukünfte“, 09. - 12.03.2014, Humboldt-Universität Berlin, Deutschland.

Leineweber, S. (2012).  Aus der Uni in die Kita – Auf dem Weg in einen neuen Beruf. Posterpräsentation im Rahmen der Tagung „Kindheit und Profession. Konzepte, Befunde und Konturen eines Forschungsprogramms“, 29.- 30.03.2012, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutschland.

2015
Ergebnisse der Online-Evaluation der Berufspraktischen Studien (Praxisphasen 2 und 3) – Befragung der Praxislehrpersonen und Praxiscoaches.

2014
Ergebnisse der Online-Evaluation der Berufspraktischen Studien (Praxisphasen 1 und 4) - Befragung der Studierenden

Ergebnisse der Online-Evaluation der Berufspraktischen Studien (Praxisphasen 1 und 4) - Befragung der Praxislehrpersonen und Praxiscoaches

2024-2025: Vorstudie für Längsschnittprojekt: «Kooperationspraxis in multiprofessionellen Ausbildungsteams an Praktikumsschulen» (Leitung: Prof. Dr. S. Leineweber)

2009 - 2011 Co-Leitung und Mitarbeit im Forschungsprojekt «Evaluierung der Umsetzung des sächsischen Bildungsplans sowie des Schulvorbereitungsjahres und der Verzahnung mit der Schuleingangsphase in Sachsen»; Forschungsprojekt im Auftrag des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus. (Publiziert in: Carle u.a. 2011)

• Internationale Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (IGSP)
• Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Arbeitsgruppe Berufspraktische Studien, Arbeitsgruppen Berufseinstieg
• Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF)
• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE): Sektion Schulpädagogik, Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung; Sektion Organisationspädagogik

• Seit 2023: Vorstandsmitglied Internationale Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung
• (IGSP)Seit 2022: Co-Leitung AG Berufspraktische Studien; Arbeitsgruppe der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL)
• Gutachterin für die Schriftenreihe der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP)