Netzwerktreffen Diversitätsorientierte Sprachförderung und DaZ, Pädagogische Hochschule FHNW

«Der Hauptreferent Naxhi Selimi von der Pädagogische Hochschule Schwyz führte die Teilnehmenden in das Thema spiel- und sprechorientierter Lernsettings im sprachheterogenen Grundschulunterricht ein. Dabei verband er wissenschaftliche Erkenntnisse mit konkreten Impulsen für den Unterrichtsalltag und zeigte auf, wie Sprache durch Spiel, Interaktion und aktive Beteiligung nachhaltig gefördert werden kann. Besonders bereichernd war der Bezug zu seiner Publikation Sprache und Spiel, aus der direkt umsetzbare Anregungen für die Praxis vorgestellt wurden.»

Leitung: Monica Peterhans

Kinder lernen besser in Bewegung! Ist dies reine Spekulation, oder steckt da etwas Wahres, Fundiertes dahinter?
In diesem Workshop erlebst du, wie der Wortschatz von Kindern mit anderer Erstsprache als Deutsch durch Verknüpfung von Wort und Bewegung erweitert werden kann. Du erhältst dazu praktische Ideen für bewegungsorientierte Sprachförderung im Wortschatzaufbau und probierst einiges aus. Wir diskutieren diesbezüglich die erlebten Vor- & Nachteile und tauschen unsere Erfahrungen aus.
Wissenschaftliche Erkenntnisse zeigen, dass die Kombination von Bewegung und Sprache besonders effektiv ist, da Kinder Wörter durch Handeln nicht nur hören und sehen, sondern auch aktiv erfahren und anwenden. Dadurch entsteht ein interaktives Lernumfeld, das soziale Kompetenzen stärkt. Dieser Workshop soll dich dazu anregen, bewegungsorientierte Sprachübungen im Alltag umzusetzen.

Leitung: Barbara Zumsteg

Spielen kann Emotionen wecken und durch einen gesunden Ehrgeiz motivierend wirken. In diesem Workshop für Lehrpersonen des Zyklus 3 (ev. auch Zyklus 2) wird gezeigt, wie ein bestehendes Spiel angepasst und in verschiedenen Fächern eingesetzt werden kann. Die Spiele fördern die Merkfähigkeit, den Wortschatz sowie die richtigen Artikel und Pluralformen. Ich zeige, wie die Spiele entstanden sind und wie ich mit Fachlehrpersonen zusammengearbeitet habe. Es bestehen bereits die Varianten für WHA, Biologie (Sexualkunde) und Grundwortschatz Schule. Wir probieren verschiedene Varianten aus und besprechen die Regeln. Wer mag, kann eigene Wortlisten erstellen und ein eignes Spiel zu entwickeln beginnen.
So entsteht eine einfache Möglichkeit, Wortschatz auf spielerische Weise zu üben – und der Austausch zwischen DaZ- und Fachlehrpersonen kann angeregt werden.

Leitung: Naxhi Selimi

Der Workshop vertieft praxisnah, wie Spiel- und Sprechanlässe zur Sprachförderung genutzt werden können. Thematisiert werden differenzierte Fördermöglichkeiten in sprachlich heterogenen Lerngruppen, ein ressourcenorientierter Umgang mit der Mehrsprachigkeit sowie Strategien zum Wortschatzlernen. Der kollegiale Austausch und die gemeinsame Reflexion bieten Raum, die Inhalte auf den eigenen Unterricht zu übertragen und neue, motivierende Impulse für die tägliche Praxis zu gewinnen.

Leitung: Corinne von Ah

Es war einmal vor langer, langer Zeit…. – Volksmärchen, diese wunderbaren, rätselhaften Erzählungen aus längst vergangenen Zeiten, erzählen von Hexen und Feen, Zwergen und Riesen oder auch von Tieren mit ungeahnten Kräften und von kleinen und grossen Heldinnen und Helden, die unglaubliche Abenteuer meistern.
Märchen kommen in allen Sprachgruppen rund um die Welt vor. Vor ihrer Verschriftlichung waren sie jahrhundertelang auf Wanderschaft und haben im Austausch der Kulturen ihre Identität entwickelt.
Das Erzählen, das Zuhören und das Weitererzählen von Märchen decken viele Ziele des Lehrplans 21 ab und ermöglichen einen lebendigen DaZ-Unterricht auf der Kindergartenstufe, aber auch auf höheren Schulstufen. Eine bewusste Märchenauswahl ermöglicht eine Öffnung anderen Kulturen und Sprachen gegenüber, um die Interkulturalität im Unterricht miteinzubeziehen. Der Workshop zeigt auch einfach zugängliche Hilfsmittel auf, um den DaZ-Unterricht mit Märchen abwechslungsreich zu gestalten.

Leitung: Eveline Härdi

Wie wird die Arbeit der Schüler*innen durch Scaffolds, formative Beurteilung und enger Zusammenarbeit der Lehrpersonen beeinflusst?
Im Workshop stelle ich Ihnen meine Arbeit vor, die das Vorgehen und die Ergebnisse der Einheit «Es wimmelt von Schreiben» dokumentiert, welche in der Zusammenarbeit im Multiprofessionellen Team an meinem Schulstandort durchgeführt wurde. Dabei üben sich Schüleri*nnen aus der Unterstufe im kreativen Schreiben zu Wimmelbildern.
Als Verantwortungsgemeinschaft schaffen alle Beteiligten eine Lernumgebung für eine möglichst optimale Förderung. Durch regelmässige Selbst- und Fremdbeurteilung mit einem Kompetenzraster und Lerngespräche wird der Lernzuwachs der Schüler*innen sichtbar gemacht und weitere Schritte für eine gezielte Förderung werden abgeleitet.

Leitung: Isabelle Liermann

Sprache und ihre korrekte Verwendung sind wesentlich für die Teilnahme am alltäglichen Leben. Sprachsensibler Unterricht ist wichtig, damit alle Schüler*innen die Möglichkeit haben, unabhängig von ihrer Herkunft, Lernerfolge zu erzielen. Sprachsensibilität ist in der Theorie gut erforscht, die praktische Umsetzung in Schulen, spezifisch im Fachunterricht, ist jedoch nicht überall befriedigend vorhanden. Im Workshop wird ein Versuch gezeigt, wie man die praktische Umsetzung einfacher zugänglich machen kann, basierend auf kurzen Übungen, die kontextunabhängig in den Unterricht eingebaut werden können. Der Fokus liegt auf dem überfachlichen Wortschatz in den Fächern Mathematik und Deutsch, der in der 7. Klasse oft als bekannt vorausgesetzt wird und zugleich grosse Hürden bei der Verständlichkeit verursacht. Zudem soll während des Workshops der eigene Umgang mit der Problematik kritisch hinterfragt und zum Denken und Diskutieren angeregt werden.