Digitalität in Bildung und Erziehung

Pädagogische Hochschule FHNW

Wie verändert Digitalisierung Lernen und Lehren? Welche digitalen Werkzeuge und Methoden fördern Motivation, Kreativität und kritisches Denken – und wie können Schulen und Hochschulen digitale Innovation in einem pädagogisch-didaktischen Konzept integrieren?

Das Forschungsfeld Digitalität in Bildung und Erziehung untersucht, wie digitale Technologien Lern- und Lehrprozesse verändern, erweitern und neu gestalten. Die Projekte reichen von frühpädagogischen Ansätzen mit Chatbots über digital gestützte Diskussionsformate in der Hochschullehre bis hin zu Studien über Fernunterricht und hybride Lernsettings. Sie analysieren nicht nur technische Innovationen, sondern auch Fragen nach sozialer Teilhabe, pädagogischer Gestaltung und ethischer Verantwortung im digitalen Raum. Gemeinsam ist allen Vorhaben das Ziel, die Potenziale und Grenzen digitaler Transformation in Bildungsprozessen kritisch zu erkunden und praxisnah Wege für eine zukunftsfähige Bildung zu entwickeln.

Projekte

Ausgewählte Projekte

Mathematische Basiskompetenzen kontinuierlich computergestützt feststellen und adaptiv fördern (MathAptiv)

Adaptiv zu unterrichten gilt als ein vielversprechendes Konzept, um heterogenen Voraussetzungen und Denkweisen von Kindern gerecht zu werden.

Institut: Institut Spezielle Pädagogik und Psychologie
Forschungsfeld: Fachdidaktik, Heterogenität/Inklusion von Kindern und Jugendlichen und Digitalität in Bildung und Erziehung

DEEP – Differentiated Instruction: Enabling Equity oriented, Digitally Supported, Differentiated Instruction in Swiss Primary School Classrooms

DEEP – Differentiated Instruction umfasst drei Teilprojekte und untersucht die Umsetzung von Differenzierung in drei verschiedenen Unterrichtssettings.

Institut: Institut Spezielle Pädagogik und Psychologie
Forschungsfeld: Digitalität in Bildung und Erziehung, Heterogenität/Inklusion von Kindern und Jugendlichen und Unterrichtsentwicklung

Chatbots im Zyklus 1 - Methodisches und fachdidaktisches Ausloten eines zukunftsfähigen Unterrichts

Beginnt digitale Bildung im Kindergarten? Inwiefern die Förderung von digital skills im Zyklus 1, also auf der der Bildungsstufe von 4- bis 8-jährigen Kindern notwendig ist und mit welchen Kompetenzen Lehrpersonen dieser Entwicklung begegnen müssen, wird in der Debatte um die Wichtigkeit digitalen Lernens kontrovers diskutiert.

Institut: Institut Kindergarten-/Unterstufe
Forschungsfeld: Digitalität in Bildung und Erziehung

Mehr Diskurs im Kurs

Im Projekt wurden verschiedene Einsatzmöglichkeiten entwickelt, wie Diskussionen gehaltvoll in Seminare eingebaut und die diskursiven Fähigkeiten der Studierenden gefördert werden können.

Institut: Pädagogische Hochschule und Institut Kindergarten-/Unterstufe
Forschungsfeld: Digitalität in Bildung und Erziehung