Das Konsortium DEEP erforscht, wie ein gerechter digitaler Wandel an Schweizer Primarschulen gelingen kann, mit dem Ziel, die gewonnenen Erkenntnisse nachhaltig in die Schweizer Bildungslandschaft zu integrieren. DEEP – Digital Education for Equity in Primary Schools – wird von der Jacobs Foundation unterstützt. Das Konsortium ist ein Zusammenschluss von sieben Hochschulen, die die institutionelle, disziplinäre, methodische und geografische Vielfalt der Schweizer Bildungsforschung widerspiegeln. Die PH FHNW ist eine der sieben beteiligten Hochschulen. Die Projektaktivitäten von DEEP beginnen 2024 und sind auf acht Jahre Gesamtlaufzeit, geteilt in zwei Förderperioden, angelegt.
Scafalle (Digitale Scaffolds zur Unterstützung aller Schüler*innen in der MINT-Bildung)
Das Projekt «Scafalle» kombiniert die Bereiche MINT-Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) und digitale Technologien. MINT-Bildung trägt zur Bewältigung zukünftiger Herausforderungen (z. B. Klimawandel, Biodiversitätsverlust, Medikamentenresistenz) bei. Wenn digitale Technologien effektiv genutzt werden, können sie Unterrichtspraktiken transformieren und Lernungleichheiten durch differenzierte Ansätze verringern. Doch oft ist unklar, wie Schüler*innen mit an digitalen Lernaufgaben und offenen Lernformen partizipieren können. Insbesondere benachteiligte Lernende haben Schwierigkeiten mit solchen Ansätzen. Daher ist es wichtig, Lernumgebungen zu schaffen, von denen alle Schüler*innen profitieren können. Bildungstechnologie sollte mehr Chancengerechtigkeit fördern, ohne zusätzliche Barrieren zu schaffen.
Mehr zum ProjektMyMoment – Digital literacy participation on a writing platform
«Schreiben» bedeutet mehr als bloss die Fähigkeit, einen Text zu verfassen: «Schreiben» ist eingebettet in eine literale Praxis, Schreibende sind Teil einer Community. Das heisst: Texte entstehen in einem Kontext und richten sich an bestimmte Leser*innen. Lehrpersonen sind Teil dieser Community: Sie wählen und gestalten die Schreibumgebung. Digitale Plattformen wie myMoment prägen ihrerseits die Schreibumgebung. Ein wesentliches Merkmal des Projekts ist es, dass in Kooperation mit Lehrpersonen erarbeitet wird, wie myMoment gestaltet werden kann oder soll, um in den Schreibunterricht integriert werden zu können. Gleichzeitig wird auch die Sichtweise von Schüler*innen in die Gestaltung von Lehr- und Lernsettings auf myMoment einbezogen.
Mehr zum ProjektDifferentiated instruction
Das Projekt untersucht die Umsetzung von Differenzierung in drei verschiedenen Unterrichtssettings. Ein Teil der Klassen arbeitet mit den offiziell verfügbaren Lehrmitteln, ein zweiter Teil arbeitet mit selbst entwickelten digitalisierten Lernlandschaften und ein dritter mit adaptiven Lernsystemen. Im Fokus steht bei allen Klassen die Frage, wie Differenzierung im Unterricht in Zeiten der Digitalisierung umgesetzt werden kann.
Mehr zum ProjektKontakt
Prof. Dr. habil. Pierre Tulowitzki
- Telefon
- +41 56 202 82 37