Digitale Kollaboration und Kommunikation im Französischunterricht, Pädagogische Hochschule FHNW

Das Entwicklungsprojekt nutzt das didaktische Potenzial digitaler Medien. In insgesamt zwölf Nordwest- und Westschweizer Pilotklassen der Sekundarstufe I wurden Unterrichtseinheiten erprobt, in denen digitale Kollaborations-, Kommunikations- und Reflexionsaufgaben zum Einsatz kommen. Einen Teil dieser Aufgaben bearbeiteten die Schüler*innen im fremdsprachlichen Französisch-/Deutsch-Unterricht zusammen mit ihren Partnerschüler*innen, einen anderen Teil innerhalb ihrer Schulklasse. Dabei konnten die Fremdsprachenlernenden – gemäss den Kompetenzanforderungen im Lehrplan 21 und im Plan d’études romand – nicht nur ihre Sprachkenntnisse in authentischen Situationen anwenden und ausweiten, sondern auch Zugang zu fremdkulturellen Phänomenen erhalten und sich mit Auto- und Heterostereotypen auseinandersetzen. Dadurch wurden die Schüler*innen für die Mehrsprachigkeit der Schweiz sensibilisiert – ohne einen Mobilitätsaufenthalt zu absolvieren.

Ausgehend von den gewonnenen Ergebnissen aus der Auswertung der Unterrichtseinheiten (unter anderem quantitativer Fragebogen für Schüler*innen und qualitative Interviews mit Lehrpersonen) wurden Best-Practice-Unterrichtseinheiten für den fremdsprachlichen Französisch-, Deutsch- und Italienisch-Unterricht für die Klassen 5–9 entwickelt, welche auf dieser Website dokumentiert werden. Die Dissemination der Projektergebnisse fand im Rahmen einer Fachkonferenz sowie von Fachpublikationen statt. Nicht zuletzt wurden und werden Weiterbildungen für Französisch- und Italienisch-Lehrpersonen konzipiert und durchgeführt, in welchen es um digitale Kollaboration und Kommunikation im Fremdsprachenunterricht geht.

Französisch als Fremdsprache

Deutsch als Fremdsprache

Italienisch als Fremdsprache