Die Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsforschung am Institut Primarstufe verortet sich breit. Als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft befasst sie sich in Lehre und Forschung mit Fragen der Analyse und Gestaltung von institutionellen Bildungs- und Lernprozessen sowie mit den Akteuren und Kontexten, welche diese Prozesse beeinflussen. Die Grundlage bilden Konzepte und Studien der empirischen Schul-, Unterrichts-, Bildungs- und Professionalisierungsforschung. Untersucht werden Bedingungen des Lehrens und Lernens in Schule und Unterricht unter erziehungswissenschaftlicher und soziologischer Perspektive.
Team
Leitung
Assistenz
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Arbeitsgebiet
Das Team der Professur bildet Primarlehrpersonen im Hinblick auf grundlegende erziehungswissenschaftliche Wissenskonstruktionen und die professionsbezogenen Fertigkeiten (Core practices) zur Gestaltung eines alters- und zielstufengerechten Unterrichtes aus. Dies geschieht vor dem Hintergrund aktueller pädagogischer, (fach-)didaktischer und bildungspolitischer Entwicklungen. Wir arbeiten eng mit den Fachdidaktiken und der berufspraktischen Ausbildung zusammen und unterstützen die angehenden Lehrpersonen beim Erwerb berufsrelevanter Professionskompetenzen.
Die Studierenden werden gefördert
- im Erwerb grundlegender Kenntnisse und Fertigkeiten zur Unterrichtsplanung
- im Kompetenzerwerb von vielfältigen Handlungsmöglichkeiten im Unterricht (schulische und ausserschulische Kontexte, individualisierende und kooperative Lern-Lehr-Arrangements, Unterrichtsmethoden)
- im Wissenserwerb von unterschiedlichen pädagogischen Konzepten
- in der Vorbereitung auf den Berufsalltag mittels praxisbezogener Fallbeispiele
- im wissenschaftlichen Arbeiten
- in ihrem individuellen Lernprozess.
Schwerpunkte der Professur sind die Analyse, die Weiterentwicklung und das Erforschen des Unterrichts auf der Primarstufe mittels adäquater Forschungsmethoden, sowohl in Bezug auf die Interaktionen der Akteure der Institution Schule und der Gesellschaft, als auch hinsichtlich des Unterrichtskontextes und der Lehr-Lern-Arrangements. Im Zentrum der Forschungsinteressen stehen die professionellen Handlungskompetenzen von Lehrenden sowie individualisierende Lehr-Lern-Arrangements bei heterogenen Voraussetzungen der Lernenden. Ein besonderer Fokus liegt auf der Schule und dem Schulhaus als Bildungs- und Sozialisationsraum sowie (ausser-)schulischen Lernräumen, die situationsadäquates Unterrichten erlauben.
Die Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsforschung umfasst in unserem Verständnis
- Theorien des Wissenserwerbs und des Lernens unter Berücksichtigung der Lernvoraussetzungen und der Heterogenität
- Materialität des Lernens, insbesondere unter dem Aspekt der fortschreitenden Digitalisierung der Gesellschaft
- lifelong learning sowie selbstgesteuertes und individualisiertes Lernen
- Unterrichtsqualität als normativer Bezugsrahmen für das pädagogische Handeln
- Professionalisierung der Lehrkräfte sowie
- bildungshistorische und -politische Strukturen/Prozesse.
Gerne stellen wir unsere Expertise im Rahmen von Weiterbildungs- und Beratungsmandaten zur Verfügung.
Projekte
DigiPlan - digitale Unterrichtsplanung
Gefördert durch FHNW-Projekt «Hochschullehre 2025»
Netzwelten - Lernen in Bewegung
Mit begehbaren Netzen entsteht ein neuartiger Lernraum für innovative Lernumgebungen. Gefördert von Innosuisse - Schweizerische Agentur für Innovationsförderung
Materialien der Unterrichtsplanung im am Institut Primarstufe im Überblick
Drei Überlegungen begründen das Phasenmodell: 1. sind Lernprozesse vor Unterrichtsformen und Methoden zu planen, 2. ist die Sicherung der Lernergebnisse integraler Bestandteil der Planungsüberlegungen und 3. ermöglicht das Modell Zirkularität und Differenzierung in allen Phasen. Diese Überlegungen fliessen in alle hier downloadbaren Materialien ein.
PULS - Professionelle Unterstützung von Lern- und Schulraumentwicklung
Erasmus+ Projekt zur Entwicklung und Durchführung von Hochschullehre und einer interdisziplinären Weiterbildung zum Themenfeld «Lernen und Raum»
Netzwerk und Partner
- PH Bern
- PH Luzern
- PH Tessin, SUPSI
- PH Zürich
- PH Freiburg (D)
- Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft
- Universität Kassel (D), Institut für Erziehungswissenschaft
- University College London (UK), Institute of Education
Mitgliedschaften
- Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
- Schweizerische Gesellschaft für Bildungswissenschaft
- Schweizerische Gesellschaft für Geschichtswissenschaft
- Schweizerische Gesellschaft für Soziologie