Akademischer Werdegang
- 2020: Promotion in Pädagogik an der Phil-hist. Fakultät der Universität Basel
- 2009: Zertifikat Hochschuldidaktik Universität Basel
- seit 2008 Dozentin im IKU an der PH FHNW
- 2006: M.Sc. in Psychologie: Major in Developmental Psychology and Personality, Universität Basel
- 2004: B.Sc. in Psychologie, Universität Basel
- 2001 eidg. Matur Typus D; Fernstudium AKAD Zürich
- 1996 Diplom zur Kindergärtnerin, PI Basel-Stadt
Berufstätigkeit
- seit 2008 Dozentin für Erziehungswissenschaften an der PH FHNW
- 2007-2008 Leitung des Studiendekanats der Fakultät für Psychologie der Universität Basel
- 2002-2006 Moderatorin Bildungsserver edubs Basel im Bereich Methodik/Didaktik ICT im Unterricht
- 1997 – 2011 Kindergärtnerin, Kindergärten Basel-Stadt
Arbeitsschwerpunkte
- Kooperation von Lehrpersonen in Kindergärten und Primarschulen
- Subjektive Theorien als bedeutsames Instrument der Professionalisierung
- Spielen und Lernen auf in Kindergarten und Unterstufe, die Entwicklung des Spiels und die Bedeutung für den heutigen Unterricht
- Entwicklungspsychologie im Vorschul- und Schulalter
Lehrtätigkeit
- Pädagogische Hochschule FHNW, Institut Kindergarten-/Unterstufe: Erziehungswissenschaften in den Modulen Gesellschaft und Kultur (Grundstudium und Hauptstudium) sowie Mentorat, Reflexionsseminar und Unterrichtsbesuche in den berufspraktischen Studien (seit 2018)
- Pädagogische Hochschule FHNW, Institut Kindergarten-/Unterstufe und Institut Primarstufe (2008-2017)
- Moderatorin, Reflexionsseminarleitung, Unterrichtsbesuche in Partnerschulen (seit 2008)
- Lehrauftrag Proseminar „Introduction to Psychology“ Fakultät für Psychologie, Universität Basel (2007-2008)
Aktivitäten in universitären Gremien
- 2007 - 2008: Mitglied der Regenz, Universität Basel als Vertretung der Gruppierung II (Lehrbeauftragte/Wissenschaftliche Mitarbeiter)
- Marty, Astrid (2020). Kooperation von Regellehrpersonen und Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen in Kindergärten und Primarschulen: Rekonstruktion Subjektiver Theorien über ihre Kooperation. Dissertation, Philosophisch-Historische Fakultät Universität Basel.
- Marty, Astrid (2018). Kooperation zwischen Regel- und Sonderpädagogischen Lehrpersonen
Rekonstruktion kognitiver Handlungsstrukturen, Vortrag am Forschungstag PH FHNW. - Marty, Astrid (2016). Kooperation und Reflexion zwischen Regel- und Heilpädagogischen Lehrpersonen im Unterricht. Universität Basel, Kolloquium.
- Hildebrandt, Elke; Marty, Astrid; Stommel Sarah (2015). Teamteaching - Eine Übersicht über internationale empirische Forschung I. In: Lebensbegleitendes Lernen No 2 (10), 2015.
- Marty, Astrid (2015). Zur Bedeutung der Autonomie und den unterschiedlichen Expertisen in der Kooperation zwischen Regel- und Sonderpädagogischen Lehrpersonen. In: Siedenbiedel, Catrin & Theurer, Caroline. Grundlagen inklusiver Bildung Band 2. Entwicklung zur inklusiven Schule und Konsequenzen für die Lehrerbildung (29). Immenhausen bei Kassel: Prolog Verlag.
- Marty, Astrid (2014). Forschungstag PH FHNW: Lernen in der Schule: Modelle, Praxis, Lernergebnisse, Universität Basel, Posterpräsentation.
- Marty, Astrid (2013). Collaboration and reflection between special education and regular primary teachers. Roundtable Discussion. Vortrag gehalten am 29.11.13. an der Tagung EAPRIL 2013, Biel/Bienne.
- Marty, Astrid (2010). Übergänge. Impulsreferat Schule Binningen. Vortrag gehalten im September 2010, Schule Binningen.