Prof. Dr. Esther Wiesner

Jobbezeichnung/Tätigkeit der Person
Leiterin Professur Deutschdidaktik und Mehrsprachigkeit im Kindesalter

Kontakt

Telefon: +41 56 202 80 27
E-Mail: esther.wiesner@fhnw.ch

Adresse

Bahnhofstrasse 6
5210 Windisch

Raum

6.3D08

Leiterin der Professur für Deutschdidaktik und Mehrsprachigkeit im Kindesalter am Institut Kindergarten-/Unterstufe (IKU)
Leiterin der Vertiefungsrichtung Schulsprache Deutsch im Joint Degree Masterstudiengang Fachdidaktik am Institut für Bildungswissenschaften der Universität Basel
Mitglied der Institutsleitung IKU
Mitglied Hochschulleitungskonferenz
Institutsvertreterin seitens PH FHNW im Entwicklungsteam für den Austausch mit der FMS- und Gymnasialstufe
Mitglied in verschiedenen Arbeitsgruppen (Netzwerk BNE, AG EULE, OSAL, Schule 2030, AG Fachdidaktik)

Forschungsschwerpunkte

Sprachhandeln im Zyklus 1+
Multimodalität des Sprachhandelns
Interaktionsanalyse und Mündlichkeit
Literales Lernen mit digitalen Medien
Diachrone Sprachdidaktik
Literale Sozialisation und Identität
Interventionsforschung im Schreiben

Berufliche Tätigkeit

Seit 2022	Leiterin der Vertiefungsrichtung Fachdidaktik Schulsprache Deutsch im Joint Degree Masterstudiengang Fachdidaktik am Institut für Bildungswissenschaften der Universität Basel
Seit 2018	Leitung der Professur Deutschdidaktik und Mehrsprachigkeit im Kindesalter am Institut Kindergarten-/Unterstufe, PH FHNW
Seit 2015	Redaktionsmitglied Leseforum.ch
2013 - 2018	Senior Research Associate, PH FHNW, IFE, Zentrum Lesen
2007 - 2018	Research Associate, PH FHNW, IFE, Zentrum Lesen
2004 - 2006	Research Assistant, PH FHNW, IFE, Zentrum Lesen
2002 - 2003	Research Assistant Masterstufe, Universität Basel, Deutsches Seminar

Ausbildung

2013

Promotion zur Dr. phil. I, Sprachdidaktik (summa cum laude), Universität Basel

Bei Prof. Dr. Annelies Häcki Buhofer, Universität Basel (Referentin), und
Prof. Dr. Cornelia Rosebrock, Goethe-Universität Frankfurt am Main (Korreferentin)
Monografie, 2014 erschienen: Diskursiv-narrative literale Identitäten. Eine gesprächsanalytische Untersuchung von Positionierungen. Weinheim, Basel: Juventa. (= Lesesozialisation und Medien).

2004

Lizentiat, phil. I (insigni cum laude), an der Universität Basel

Lizentiatsarbeit (Note 6) mit dem Titel: ExpertInnentum und Laientum in sprachlichen Inszenierungen von Dyspnoe-PatientInnen. Eine gesprächsanalytische Untersuchung mit Fokus auf die Gender-Thematik. Unveröffentlichte Lizentiatsarbeit, Universität Basel.

1996 - 2004

Studium an der Universität Basel

Deutsche Philologie (Schwerpunkt Linguistik), Neuere allgemeine Geschichte, Allgemeine Geschichte des Mittelalters

Lehrtätigkeit

in der Lehre

Deutsch- bzw. sprachdidaktische Module im Masterstudiengang Fachdidaktik des Instituts für Bildungswissenschaften der Universität Basel
Deutsch- bzw. sprachdidaktische Module am IKU und davor am ISEK und am IP der PH FHNW
F&E-Module am ISEK und IKU der PH FHNW
Am IFE angesiedelte Module (Schreibberatung) für alle Stufen, PH FHNW
Forschungskolloquium (ISEK I & II), PH FHNW

in der Weiterbildung

12 2025 | Frühe Förderung – Lesebeauftragte (mehrteiliges Modul, zuletzt ausgegeben im Dezember 2025)
4 2024 | Multimodalität im schulischen Sprachhandeln (Zyklus 1). Sprache öffnet Türen. In unserem Fokus: Mündliche und schriftliche Sprachproduktion. Workshop, gehalten an der Fachtagung Deutschdidaktik 2024 des Kantons Baselland, Zukunft.VS, Muttenz, 10.04.2024.
03 2023 | Schulinterne Weiterbildung in Sissach zum Thema «Heterogenität», Kindergarten und Primarschule (Zyklen 1 und 2), 01.12.2022 und 09.03.2023.
01 2023 | Schulinterne Weiterbildung in Zeihen zum Thema «Schreibförderung», Kindergarten und Primarschule (Zyklen 1 und 2), 27.01.2023.
2017/18 | Solothurn, Weiterbildungen zum Lehrplan 21: Lehrplan 21 und Schreiben als soziale Praxis in den Sprachstarken.
2016 | QUIMS-Weiterbildung zum Schreiben (Schreibdidaktik), Workshop im Kontext des Projekts QUIMS. Hürstholz, 19.04.2016.
2015 | myMoment & «YouType» – Schreiben und interagieren auf Webplattformen. Zwei Workshops, abgehalten an der «QUIMS»-Netzwerktagung (Qualität in multikulturellen Schulen) «Kaleidoskop der Erfahrungen Impulse zu den neuen QUIMS-Schwerpunkten» zusammen mit Roger Mäder. PH ZH, 07.11.2015.

Mitgliedschaften

Symposion Deutschdidaktik (SDD)
Verein Fachdidaktik Deutsch (FDD)
Schweizerische Sprachwissenschaftliche Gesellschaft (SSG/SSL)
Vereinigung für Angewandte Linguistik in der Schweiz (VALS/ASLA)

Aktuell in Planung

Seit 2026 | Leitfiguren in der Unterrichtskommunikation (F & E) Verbundprojekt (Schulsprache/Kommunikation, BNE, Erziehungswissenschaft sowie Kunst & Design), zusammen mit Prof. Dr. Federica Valsangiacomo (EW) und Prof. Dr. Barbara Wyss (K & D) sowie Manuela Schuler

Laufende Projekte

2025 – 2032 | Projektverantwortliche und Beraterin im Klett-Projekt Die Sprachstarken 1 bis 6 neu (E bzw. D) (Unterstufe; inhaltliche Projektleiterin: Sara Grunauer)
2026 – 2027 | Budgetverantwortliche und Beraterin im Projekt Mehrsprachigkeit als Ressource (E) (Operationale und inhaltliche Leitung: Franco Supino), in Kooperation mit Bibliomedia und SJW
Finanziert von den Swisslos-Fonds BS, AG und SO, Ernst-Göhner-Stiftung, BAK sowie Fondation Jan Michalski
2024 – 2027 | Mitantragschreiberin und Projektverantwortliche für das Teilprojekt Unterstufe im Deep-Konsortium-Projekt myMoment (F & E)
Zusammen mit Prof. Dr. Afra Sturm, Zentrum Lesen (IFE), Lead, Claudia Fischer und Fabienne Senn, imedias (IWB), Dr. Valentin Unter und Dr. Fabian Grünig, PHSG, und Prof. Dr. Mireille Bétrancourt, Université de Genève (CHF 30'000.– für die Professur Deutschdidaktik & Mehrsprachigkeit im Kindesalter)
2023 – 2026 | Konzeption und Durchführung des Teilprojekts 2, Frühe Förderung im Projekt Lesebeauftragte Baselland (E und D) (Lead: Zentrum Lesen am IFE)

Abgeschlossene Projekte

2023 – 2024 | Lehrfondsprojekt der PH FHNW für das Entwickeln und Durchführen des F-&-E-Moduls «Chatbots im Zyklus 1 – Methodisches und fachdidaktisches Ausloten eines zukunftsfähigen Unterrichts» zur (Hoch-)schulentwicklung im Zusammenhang mit KI; zusammen mit Dr. Marija Stanisavljević und Prof. Dr. Barbara Wyss
Lehrfonds FHNW
2021 – 2024 | Mitantragschreiberin und Beraterin im Projekt Hörportfolio für die Unterstufe – Mit Milu ohrwärts (E und D) (inhaltliche Leitung: Ursula Käser [IKU] und Claudia Zingg [IP])
Stiftung FHNW
2019 – 2021 | Mitantragsschreiberin, Projektverantwortliche und Beraterin im Projekt ESKON (Ermittlung Schulischer Kompetenzen in der Erstsprache neu zugezogener Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund) (E),
Zusammen mit Prof. Dr. Christine Streit und Dr. Ursula Ritzau, beide PH FHNW
BAG-Projekt
2018 – 2020 |Mitglied der Projektleitung (Kerngruppe) im Forschungsnetzwerk Schulsprachdidaktik – nets | résco – Réseau de recherche en didactique de la langue de scolarisation (E)
Gesamtschweizerisches Swissuniversities-Projekt: https://www.nets21.ch/ueber-nets211
2017 – 2018 | Ko-Leiterin der Geschäftsstelle: Qualifikationsinitiative Schulsprachdidaktik
nets | résco (F)
Forschungsprojekt gesamtschweizerischen Swissuniversities-Projekts
2015 – 2019 | Projektverantwortliche «Schulsprache Deutsch» ÜGK (Überprüfung der Erreichung der Grundkompetenzen) (E)
Nationales Entwicklungsprojekt der EDK
2014 – 2016 | Projektverantwortliche für das Zentrum Lesen, Bereich «Adolescents» im Projekt ELINET – Europäisches Literacy-Netzwerk (E)
Europaweites Kooperationsprojekt unter der Leitung von Prof. Dr. Christine Garbe, Universität zu Köln
2014 – 2015 | Projektleitung: myPad multimodal (F & E)
Kooperation des Zentrums Lesen mit imedias
BKS-Projekt
2013 – 2014 | Mitantragsschreiberin und dann operationale Leitung und Senior Research Associate: myMoment3.0 – Jungen & Mädchen schreiben auf einer Internetplattform (F & E)
BAK-Forschungsprojekt, mit Entwicklungsteil in Zusammenarbeit mit imedias: www.mymoment.ch
2012 – 2015 | Research Associate, dann Senior Research Associate: Prozesse der Sprachförderung im Kindergarten ProSpiK (F)
SNF-Projekt
2009 – 2012 | Mitantragsschreiberin und dann operationale Leitung und Research Associate: myMoment2.0 (F & E)
DORE-Forschungs- und Entwicklungsprojekt, Entwicklungsteil in Zusammenarbeit mit imedias
2006 – 2007 | Redaktionsleitung: Online Educa-Guide «Literacy: Lesen, Schreiben und neue Medien» (E)
Vom Bundesamt für Berufsbildung und Technologie BBT in Auftrag gegebenes und durch die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren EDK unterstütztes Entwicklungsprojekt innerhalb von PPP-SiN «Schule im Netz» zur Konzipierung eines Online-Guides
2005 – 2008 | Mitantragsschreiberin und dann Research Assistant, später Research Associate: Literale Resilienz – Wenn Schriftaneignung trotzdem gelingt (F)
SNF-Projekt innerhalb des Forschungsprogramms 56 (NFP56)
2005 – 2007 | Operationale Leitung: myMoment (F & E)
BKS-Forschungs- und Entwicklungsprojekt, Entwicklungsteil in Zusammenarbeit mit imedias
2005 | Organisation von Autorenlesungen an Primarschulen: Literatur aus erster Hand (E)
Vom BKS unterstütztes Entwicklungsprojekt

Publikationen

Monografien und Herausgeberschaften

Isler, Dieter und Wiesner, Esther (Hrsg.) (2025): Kommunikative Formen im Kindergarten – ihre Bedeutung für die schulische Sozialisation und die sprachliche Bildung. Weinheim: Juventa. [https://doi.org/10.3262/978-3-7799-4559-8].
Knoblauch, Hubert; Wiesner, Esther; Isler, Dieter und Künzli, Sibylle (2024): Wissen Lernen – Kommunikatives Wissen am Beispiel einer vorschulischen Bildungseinrichtung. In: Kraus, Anja; Budde, Jürgen; Hietzge, Maud und Wulf, Christoph (Hrsg.): «Schweigendes» Wissen in Lernen und Erziehung, Bildung und Sozialisation. 3., überarbeitete Aufl. Weinheim, Basel. S. 813–825.
Wiesner, Esther und Deschoux, Carole-Anne (Hrsg.) (2023): Sprachbewusster Fachunterricht. In: Leseforum Schweiz. Literalität in Forschung und Praxis, Heft 2023/1. [https://www.leseforum.ch/archiv.cfm?issue=1&year=2023].
Heins, Jochen; Kleinschmidt-Schinke, Katrin; Wieser, Dorothee und Wiesner, Esther (Hrsg.) (2022a): Üben. Theoretische und empirische Perspektiven in der Deutschdidaktik. Bd. 5. (= SLLD(B) – Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik (Bände)). [https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/catalog/view/248/225/1277; DOI: https://doi.org/10.46586/SLLD.248].
Leonhard, Tobias; Royar, Thomas; Schierz, Matthias; Streit, Christine und Wiesner, Esther (Hrsg.) (2022): Schul- und Berufspraktische Studien und die Fachdidaktiken. Verhältnisbestimmungen - Methoden – Empirie. Bd. 7. Münster: Waxmann.
Wiesner, Esther und Deschoux, Carole-Anne (Hrsg.) (2022): Sprachreflexion und Literalität. In: Leseforum Schweiz. Literalität in Forschung und Praxis, Heft 2022/1. [https://www.leseforum.ch/archiv.cfm?issue=1&year=2022].
Wiesner, Esther und Roth, Murielle (Hrsg.) (2020): Formative und summative Beurteilung von Literalität. In: Leseforum Schweiz. Literalität in Forschung und Praxis, Heft 2020/3. [https://www.leseforum.ch/archiv.cfm?issue=3&year=2020].
Wiesner, Esther und Roth, Murielle (Hrsg.) (2019): Orthografie. In: Leseforum Schweiz. Literalität in Forschung und Praxis, Heft 2019/3. [https://www.leseforum.ch/archiv.cfm?issue=3&year=2019].
Wiesner, Esther und Sales Cordeiro, Glaís (Hrsg.) (2017): Multimodalität. In: Leseforum Schweiz. Literalität in Forschung und Praxis, Heft 2017/1. [https://www.leseforum.ch/archiv.cfm?issue=1&year=2017].
Wiesner, Esther; Leutwiler, Linda und Sommer, Tim (Hrsg.) (2016a): Literalitätsreport Deutschschweiz. Überarbeitete und erweiterte Fassung des «Literacy Reports» Aufl. www.zentrumlesen.ch.
Wiesner, Esther; Leutwiler, Linda und Sommer, Tim (Hrsg.) (2016b): Literacy Report for the German Part of Switzerland. www.eli-net.eu. [www.eli-net.eu; 27.9.2016].

Aufsätze und Zeitschriftenartikel

Heins, Jochen; Kleinschmidt-Schinke, Katrin; Wieser, Dorothee und Wiesner, Esther (2022b): Üben – Perspektiven der Deutschdidaktik. In: Heins, Jochen; Kleinschmidt-Schinke, Katrin; Wieser, Dorothee und Wiesner, Esther (Hrsg.): Üben. Theoretische und empirische Perspektiven in der Deutschdidaktik. Bd. 5. (= SLLD(B) – Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik (Bände)). S. 1–18. doi:https://doi.org/10.46586/SLLD.248. [https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/catalog/view/248/225/1277].
Wiesner, Esther (2017): Bedeutungen (ko-)konstruieren – Multimodalität als Ressource schulischen Sprachlernens. In: Leseforum – Literalität in Forschung und Praxis 2017/1. doi:https://doi.org/10.58098/lffl/2017/1/594. [https://www.leseforum.ch/sysModules/obxLeseforum/Artikel/594/2017_1_Wiesner.pdf; 29.8.2023].
Isler, Dieter; Wiesner, Esther und Künzli, Sibylle (2016): «Jaaa ... beschreiben!» Ein Kreisgespräch im Kindergarten als Erwerbskontext schulischer Formen der Kommunikation. In: Leseforum Schweiz. Literalität in Forschung und Praxis, Heft Literalität im Medium der Mündlichkeit, 1/16. S. 1–15.
Wiesner, Esther (2016a): myPad multimodal. Literalitäts- und Schriftspracherwerb mit digitalen Medien. In: Abraham, Ulf und Knopf, Julia (Hrsg.): Deutsch digital. Bd. 2, Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. (= Schriftenreihe Deutschdidaktik in der Primarstufe. Klassen 1–6.). S. 16–23.
Wiesner, Esther (2016b): Multimodales Handeln im Unterricht. In: Leseforum Schweiz. Literalität in Forschung und Praxis, Heft Literalität im Medium der Mündlichkeit, 1/16. S. 1–23. doi:https://doi.org/10.58098/lffl/2016/1/564.
Wiesner, Esther und Fischer, Claudia (2015): myPad multimodal – Sprachliches Lernen mit Tablets in der Schuleingangsstufe. In: Möbius, Thomas; Steinmetz, Michael und Lang, Verena (Hrsg.): Tablets im Deutschunterricht. Forschungsperspektiven – Unterrichtsmodelle. München: KoPäd. S. 38–54.
Wiesner, Esther und Isler, Dieter (2015): Stand-Punkte beziehen – multimodale Unterstützung des Erwerbs sprachlich-kognitiver Fähigkeiten im Kindergarten. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 3/1. S. 75–91. doi:https://doi.org/10.24452/sjer.37.1.4944.
Isler, Dieter; Künzli, Sibylle und Wiesner, Esther (2014): Alltagsgespräche im Kindergarten – Gelegenheitsstrukturen für den Erwerb bildungssprachlicher Fähigkeiten. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 36/3. S. 459–479.
Wiesner, Esther (2014a): Schreiben mit digitalen Medien: Über Kontext und Kooperation zu Kompetenz. In: Wagner, Franc und Kleinberger, Ulla (Hrsg.): Sprachbasierte Medienkompetenz von Kindern und Jugendlichen. Bd. 5. Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt a. M., New York, Oxford, Wien: Lang. (= Sprache in Kommunikation und Medien). S. 181–211.
Wiesner, Esther (2014b): Diskursiv-narrative literale Identitäten. Eine gesprächsanalytische Untersuchung von Positionierungen. Weinheim, Basel: Juventa. (= Lesesozialisation und Medien).
Wiesner, Esther und Schneider, Hansjakob (2014): Schulisch initiiertes Schreiben und Lesen auf der Internetplattform myMoment. In: Leseforum Schweiz. Literalität in Forschung und Praxis, Heft Literales Lernen mit digitalen Medien, 2/14. S. 1–20. doi:https://doi.org/10.58098/lffl/2014/2/516.
Schneider, Hansjakob; Wiesner, Esther; Lindauer, Thomas und Furger, Julienne (2012): Kinder schreiben auf einer Internetplattform: Resultate aus der Interventionsstudie myMoment2.0. In: dieS-online – JLU 2. S. 01–37. doi:http://dx.doi.org/10.22029/jlupub-2901.
Wiesner, Esther und Schneider, Hansjakob (2011): Wenn Lesen trotzdem gelingt. In: Schneider, Hansjakob (Hrsg.): Wenn Lesen und Schreiben (trotzdem) gelingen. Literale Sozialisation und Sinnerfahrung. Weinheim, Basel: Juventa. (= Lesesozialisation und Medien). S. 157–185.
Bertschi-Kaufmann, Andrea und Wiesner, Esther (2009a): Sinnzuweisungen. Lesen zwischen Freizeit und Schule. In: Leseforum Schweiz 15. S. 8–11.
Bertschi-Kaufmann, Andrea und Wiesner, Esther (2009b): Lesealltag und Leseglück in den Selbstaussagen von Jugendlichen. In: Bertschi-Kaufmann, Andrea und Rosebrock, Cornelia (Hrsg.): Literalität: Bildungsaufgabe und Forschungsfeld. Weinheim, München: Juventa. (= Lesesozialisation und Medien). S. 217–232.
Schneider, Hansjakob et al. (2009): Die erfolgreiche literale Entwicklung von risikobehafteten Jugendlichen – motivationale Aspekte. In: Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS/ASLA) 89. S. 65–97.
Gnach, Aleksandra; Wiesner, Esther; Bertschi-Kaufmann, Andrea und Perrin, Daniel (2007): Children’s writing processes when using computers: Insights based on combining analyses of product and process. In: Research in Comparative and International Education 2/1. S. 13–28.
Wiesner, Esther (2007): «Ich finde myMoment cool. Ich will Autorin werden.» - Ein Bericht über kooperatives Schreiben. In: ide – Informationen zur Deutschdidaktik 31/1. S. 112–120.
Bertschi-Kaufmann, Andrea; Hollenstein, Armin und Wiesner, Esther (Hrsg.) (2006a): Literacy: Lesen, schreiben, neue Medien. Educa. (= Schule und ICT). [http://guides.educa.ch/de/literacy; 12.6.2014].
Bertschi-Kaufmann, Andrea; Hollenstein, Armin und Wiesner, Esther (2006b): Literacy-Konzepte. Einführung in Literacy-Konzepte. In: Bertschi-Kaufmann, Andrea; Hollenstein, Armin und Wiesner, Esther (Hrsg.): Literacy: Lesen, schreiben, neue Medien. Educa. (= Schule und ICT). S. 6–21. [http://guides.educa.ch/de/literacy; 12.6.2014]

Vorträge

02 2026 | Impuls-Vortrag zu «Methoden der (deutsch-)didaktischen Forschung» in den letzten 20 Jahren anlässlich des 20jährigen Jubiläums der AG «Mündlichkeit» des Symposions Deutschdidaktik (SDD), am 06.02.2026, zusammen mit Inga Harren, Hofgeismar, 05. bis 07.02.2026.
10 2025 | Fachvortrag aus Expertinnensicht zum Thema «Schulsprache Deutsch, ein Überblick», Schwerpunkt Zyklus 1+, BKS, Aarau, gehalten am 23.10.2025.
09 2025 | Vortrag im Kolloquium «Der Lebensweltbezug von Schulfächern als Dilemma: historische Konstellationen» am 20.09.2025 zusammen mit Thomas Lindauer: «Lebenswelt und Wirtschaftswelt im Fach Schönschreiben des 19. Jahrhunderts», Humboldt-Universität zu Berlin, 19. und 20.10.2025.
09 2024 | Vortrag «Mit schulförmiger Kommunikation und Sprache vertraut werden – eine Kernaufgabe der Schuleingangsstufe» (zusammen mit Dieter Isler, PHTG) in der Sektion 5, «Mündlichkeit», am Symposion Deutschdidaktik (SDD) an der Universität Mainz zum Thema «Über/fachliche Deutschdidaktik», 15.09. – 18.09.2024, 17.09.2024.
08 2024 | Tagungsbeobachtung an der nets21-Tagung zum Thema «Professionalisierung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – schulsprachdidaktische, fachdidaktische und bildungspolitische Perspektiven» an der PH Bern am 22./23.08.2024.
08 2023 | Tagungsbeobachterin an der nets21-Tagung zum Thema «Sprachliches Handeln in Unterrichtsprozessen untersuchen. Fachspezifische und fachübergreifende Perspektiven» an der PH Zug am 21./22.08.2023
03 2023 | Vortrag «Wie lern(t)en wir schreiben?» in der Reihe der Ringvorlesung zum Thema «Vom Schreiben reden – die Macht einer ungeliebten Kultturtechnik». Hochschule für Wirtschaft FHNW, 28.03.2023.
11 2022 | Poster zur Monografie «Verstehen im Kindergarten – Gespräche als Erwerbskontexte» an den Communis-Forschungstagen der PH FHNW zum Thema «Oberflächen- und Tiefenstruktur des Lehrens und Lernens» am Campus Brugg-Windisch, 24./25.11.2022
08 2017 | Wiesner, Esther (2017b): Multimodalität und Verstehen im (Fach-)Unterricht . Vortrag, gehalten auf der Tagung «Literalität und Erkenntnis», 30.08.2017, Monte Verità, Ascona.
06 2017 | Wiesner, Esther; Mundwiler, Vera und Becker, Maria (2017): nets | résco – Forschungsnetzwerk Schulsprachdidaktik und Qualifikationsinitiative. Vortrag, gehalten auf der Jahrestagung des Forums Deutschdidaktik fdd zum Thema «Bildungssprache», 30.06.2017, Brig.
03 2017 | Wiesner, Esther (2017a): myPad multimodal: Bedeutungen (ko-)konstruieren – Multimodalität als Ressource schulischen Sprachlernens. Vortrag, gehalten an der Plenumstagung des Forschungsnetzwerks Schulsprachdidaktik – nets | résco – Réseau de recherche en didactique de la langue de scolarisation, 30.03.2017, PH Zürich.
01 2017 | Wiesner, Esther und Künzli, Sibylle (2017): «Kommunikative Formen» als Grundlagen und Gegenstände von Bildungsprozessen im Kindergarten. Vortrag, gehalten an der swissuniversities-Tagung Fachdidaktiken 2017: Die Fachdidaktiken und ihre disziplinären Bezüge, 19.01.2017, PH FHNW, Campus Brugg-Windisch.
11 2016 | Wiesner, Esther (2016b): Multimodales Konzeptlernen im Fach- und Sachlernen. Forschungstag zum Thema «Ko-Konstruktionen in der Interaktion». Vortrag, gehalten am Forschungstag PH FHNW, 25.11.2016, Universität Basel.
09 2016 | Wiesner, Esther (2016a): Multimodal sprachhandeln im Fach- und Sachlernen. Vortrag, gehalten am Symposion Deutschdidaktik (SDD); Sektion 6 «Konzeptionelle Schriftlichkeit als implizites Curriculum schulischer Sprachkultur», 21.09.2016, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.
09 2016 | Wiesner, Esther und Fischer, Claudia (2016): myPad multimodal – Kinder dokumentieren und präsentieren ihre Lernerfahrungen mit Tablets. Workshop, gehalten an der Tagung «Unterricht konkret», 10.09.2016, Campus Brugg-Windisch.
02 2016 | Wiesner, Esther; Isler, Dieter und Künzli, Sibylle (2016): Kommunikative Konstruktionen «mündlicher Texte» durch Lehrpersonen und Kinder. Vortrag, gehalten an der Jahrestagung des Mercator-Instituts, Tagung "Sprachliche Heterogenität: Schul- und Unterrichtsentwicklung konkret»; Symposium «Mikroprozesse sprachlichen Handelns im Unterricht», 23.02.2016, Mercator-Institut Köln.
06 2015 | Wiesner, Esther (2015b): Multimodalität der Ko-Konstruktion: Mündliche Texte als kommunikative Konstruktionen von Kindern und Lehrpersonen – Sequenzanalysen von Alltagsgesprächen im Kindergarten. Vortrag, gehalten an der Jahreskonferenz des Forums Deutschdidaktik (fdd) zum Thema «Sprache im Schulalltag wahrnehmen», 26.06.2015, Pädagogische Hochschule Chur.
06 2015 | Wiesner, Esther (2015a): Raum – Körper – Multimodalität: Alltagsgespräche im Kindergarten. Erwerbskontexte bildungssprachlicher Fähigkeiten. Vortrag, gehalten an der Tagung «Vorschulische Sprachförderung» zum Thema «Erwerb und die Förderung bildungssprachlicher Fähigkeiten in pädagogischen Einrichtungen», 19.06.2015, Zentrum Lesen PH FHNW und Institut für Bildungswissenschaften (IBW) der Universität Basel, 19.–20.06.2015, Basel.
11 2014 | Wiesner, Esther und Künzli, Sibylle (2014): Everyday talk in Kindergarten classrooms. «Tacit knowledge» on communicative forms. Vortrag, gehalten an der Conference «Sociological Perspectives in Research on Education in Switzerland», 14.11.2014, HEP Fribourg.
09 2014 | Wiesner, Esther (2014): Normorientierungen in den Positionierungen von Jugendlichen zu Schreiben. Vortrag zur Dissertation «Diskursiv-narrative literale Identitäten von Jugendlichen. Eine gesprächsanalytische Untersuchung von Positionierungen. Gehalten am Symposion Deutschdidaktik (SDD) zum Thema «Normen»; Sektion 6, 08.09. 014, Universität Basel.
09 2014 | Wiesner, Esther; Isler, Dieter und Künzli, Sibylle (2014): Prozesse der Sprachförderung im Kindergarten. Vortrag, gehalten am Dritten Schweizer Methodenfestival, Forschungsatelier «Videografie», Vorsitz Hubert Knoblauch, 12.09.2014, Universität Basel.
08 2013 | Wiesner, Esther und Isler, Dieter (2013): Alltagsgespräche im Kindergarten – informelle Gelegenheitsstrukturen für den Erwerb bildungssprachlicher Fähigkeiten. Vortrag, gehalten an der Tagung SSRE/SGBF «Integrating formal and informal learning», 23.08.2013, Università della Svizzera italiana.
07 2010 | Wiesner, Esther und Schneider, Hansjakob (2010): Forschungsprojekt myMoment2.0 – Schreiben auf einer Webplattform. Vortrag, gehalten an der dieS – internationale Tagung und Summer School zum Thema «Schreiben: Prozesse, Prozeduren, Interaktionen», 02.07.2010, Universität Graz.
01 2009 | Wiesner, Esther und Bertschi-Kaufmann, Andrea (2009): Sinnzuweisungen. Lesen zwischen Freizeit und Schule. Vortrag, gehalten an der Tagung «Literale Entwicklungen von Jugendlichen zwischen Schutz und Risiko», 23.01.2009, PH FHNW, PH Freiburg, Universitäten Basel und Osnabrück.
12 2009 | Wiesner, Esther und Schneider, Hansjakob (2009): Forschungsprojekt myMoment2.0 – Schreiben auf einer Webplattform. Vortrag, gehalten am dieS-Forschermeeting, 19.12.2009, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg und Hanse-Wissenschaftskolleg (HWK) in Delmenhorst.
11 2008 | Wiesner, Esther (2008): Jugend und Literacy – Einstellung, Selbstbild und Kompetenz. Vortrag, gehalten an den 5. Tagen der Schweizer Linguistik SSG/SSL, 21.11.2008, Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW), Winterthur.
08 2008 | Bertschi-Kaufmann, Andrea und Wiesner, Esther (2008): Lesealltag und Leseglück in den Selbstaussagen von Jugendlichen. Vortrag, gehalten auf der Tagung «Literalität», 27.08.2008, Monte Verità, Ascona.
06 2008 | Wiesner, Esther und Beckert, Christine (2008): Schreibsozialisation und -kompetenzen bei Jugendlichen. Vortrag, gehalten an der Internationalen Tagung und Summer School dieS zum Thema «Aufgabenorientierte und -differenzierte Erfassung von Schreibfähigkeiten» 27.06.2008, Pädagogische Hochschule FHNW.
09 2007 | Wiesner, Esther (2007c): myMoment – Primarschulklassen schreiben und lesen im Internet. Vortrag, gehalten an der Jahrestagung der Gesellschaft für Angewandte Linguistik (GAL), 27.09.2007, Universität Hildesheim.
06 2007 | Wiesner, Esther (2007b): Publizieren in myMoment. Schreibtätigkeiten von Kindern in einer webbasierten Schreibumgebung. Vortrag, gehalten auf der Jahreskonferenz des Forums Deutschdidaktik (fdd), 14.06.2007, Universität Zürich.
02 2007 | Wiesner, Esther (2007a): myMoment: Kindliches Schreiben im Web wissenschaftlich untersuchen. Vortrag, gehalten im Forschungskolloquium, Institut für Erziehungswissenschaft, 01.02.2007, Universität Bern.
11 2006 | Wiesner, Esther (2006): Publizieren in myMoment – Textanalyse und Schreibprozesse von Kindern in einer webbasierten Schreibumgebung. Vortrag, gehalten am Kolloquium «Der Medienalltag von Kindern und Jugendlichen – Forschung, Lehre und medienpädagogische Anwendungsprojekte» der Fachgruppe Medienpädagogik/Mediensozialisation der Schweizerischen Gesellschaft für Kommunikations- und Medienwissenschaft SGKM, 29.11.2006, Universität Zürich.
11 2006 | Wiesner, Esther und Beckert, Christine (2006): Lese- und Schreibsozialisation von Jugendlichen. Vortrag, gehalten an den 4. Tagen der Schweizer Linguistik SSG/SSL, 20.11.2006, Universität Basel.

Aktueller Medienbeitrag

06 2026 | «Kinder starten nie bei null» – Interview mit Prof. Dr. Esther Wiesner im Basler Schulblatt zum Thema Sprache(n)

Auszeichnungen

2017 | Postdoc-Stipendium für wissenschaftlichen Beitrag: Internationale Tagung «Literalität und Erkenntnis. Theoretische, didaktische und empirische Perspektiven». Konferenz vom 28. – 31.08. 2017, Monte Verità, Ascona (Schweiz)
2013 | 1. Preis für den besten Beitrag an der Tagung der SSRE/SGBF: Alltagsgespräche im Kindergarten – informelle Gelegenheitsstrukturen für den Erwerb bildungssprachlicher Fähigkeiten. Vortrag, gehalten an der Tagung der SSRE/SGBF 2013 «Integrating formal and informal learning» zusammen mit Dieter Isler, 21.08. – 23.08.2013, Università della Svizzera italiana, Lugano, 23.08.2013.
2013 | Preisnomination für Posterpräsentation: «myMoment2.0 – Kinder schreiben auf einer Internetplattform (children write on an internet platform)», zusammen mit Hansjakob Schneider, Andreas Schär und Claudia Fischer an der EAPRIL-Tagung und Nomination für den «Best Research and Practice Project Award 2013», Biel 27. – 28.11.2013, 28.11.2013.