Tätigkeit als Primarschullehrer | |
2016-2023 | Klassenlehrer an der Primarschule Pratteln, Schulhaus Erlimatt 1 Weitere Funktionen:
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Promotion | |
2017 | Abschluss der Promotion mit dem Prädikat magna cum laude |
2013-2017 | Doktorand an der Pädagogischen Hochschule Freiburg Dissertation: Das Pedagogical Content Knowledge von Lehramtsstudierenden zur Förderung systemischen Denkens (Betreuung: Prof. Dr. Werner Rieß, Prof. Dr. Elmar Stahl, Prof. Dr. Josef Nerb, Prof. Dr. Stephan Schuler) |
Akademische Weiterbildung | |
2025 | Certificate of Advanced Studies (CAS) FHNW: Leadership und Change in der flexiblen Arbeitswelt – psychologische Perspektiven |
2014 | Hochschulzertifikat Empirische Bildungsforschung, Pädagogische Hochschule Freiburg |
2013 | Workshop English for Academic Purposes |
Studium und Referendariat | |
2016 | Erfolgreicher Abschluss des Vorbereitungsdienstes und Erlangung der Lehrbefähigung für Grund-, Haupt- und Werkrealschulen (2. Staatsexamen) |
2015-2016 | Referendariat am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Offenburg; Stammschule: Reinhold-Schneider-Grundschule Freiburg-Littenweiler Erweiterte Ausbildungsangebote
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2013 | Abschluss des Erweiterungsfaches Medienpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg |
2012 | Abschluss des Lehramtsstudiums an der Pädagogischen Hochschule Freiburg mit dem 1. Staatsexamen |
2009-2012 | Studium für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Werkrealschulen mit Schwerpunkt Grundschule an der Pädagogischen Hochschule Freiburg |
Mitgliedschaften
- GDSU – Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts
Arbeitsgruppe Theorie des Sachunterrichts
Arbeitsgruppe Medien und Digitalisierung - GEBF – Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
- SGL – Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Arbeitsgruppe NMG - DGfE – Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
Kommission - EARLI – European Association for Research on Learning and Instruction
Reviewer-Tätigkeit
- International Journal of Science Education (IJSE)
Vorstandstätigkeit und Engagement
- Seit 2026: Leitung der Arbeitsgruppe Freiburg, UNICEF Deutschland
- Seit 2023: Vorstandsmitglied der Initiative Kunst+Kindergarten e. V., Trägerverein des Kunst- und NaturKinderGartens Talhüpfer Glottertal
Persönlichkeit und Wegmarken
Vorträge und Tagungsbeiträge
2025 | Bern: Forum NMG der SGL |
2024 | Hannover: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) |
2023 | Luzern: Forum NMG der SGL |
2016 | Bochum: HGD-Symposium Geographie und naturwissenschaftliche Bildung |
2014 | Haifa, Israel: ERIDOB Conference – European Researchers in Didactics of Biology Freiburg: Psychologie-Kolloquium Frankfurt: 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) Heidelberg: NTG-Kolloquium |
2013 | Freiburg: BNE-Hochschulnetzwerk Bern: DGfE BNE-Nachwuchstagung Kassel: Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBio |
Referententätigkeit
2026 | Die Grundschultage digital BRIMA+Nat, Universität Bozen/Brixen |
Publikationen
Grey, J., Kantorski, T., Gryl, I., Irion, T., Peifer, P., Peschel, M. & Rosenkränzer, F. (2026). Vielperspektivische und vernetzte sachunterrichtliche Bildung in der digital geprägten und gestaltbaren Welt. In D. Schmeinck, M. Peschel & T. Goll (Hrsg.), Perspektiv(en)wechsel – Sachunterricht neu denken (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Bd. 36, S. 123–132). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Rosenkränzer, F. (2018). Das fachdidaktische Wissen von Lehramtsstudierenden zur Förderung von systemischem Denken. Dissertation.
Rosenkränzer, F., Hörsch, C., Schuler, S. & Riess, W. (2017). Student teachers' pedagogical content knowledge (PCK) for teaching systems thinking: Effects of different interventions. International Journal of Science Education, 39(14), 1932–1951.
Schuler, S., Fanta, D., Rosenkränzer, F. & Riess, W. (2017). Systems thinking within the scope of education for sustainable development (ESD): A heuristic competence model as basis for (science) teacher education. Journal of Geography in Higher Education.
Rosenkränzer, F., Kramer, T., Hörsch, C. & Schuler, S. (2016). Promoting student teachers' content-related knowledge in teaching systems thinking: Measuring effects of an intervention through evaluating a videotaped lesson. Higher Education Studies, 6(4), 156–169.
Rosenkränzer, F., Stahl, E., Hörsch, C., Schuler, S. & Rieß, W. (2016). Das fachdidaktische Wissen von Lehramtsstudierenden zur Förderung von systemischem Denken: Konzeptualisierung, Operationalisierung und Erhebungsmethode. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 22(1), 109–121.
Schuler, S., Rosenkränzer, F., Fanta, D., Hörsch, C. & Rieß, W. (2016). Das Professionswissen von Lehramtsstudierenden zur Förderung von systemischem Denken im Unterricht – eine Interventionsstudie. In K.-H. Otto (Hrsg.), Geografie und naturwissenschaftliche Bildung – der Beitrag des Faches für Schule, Lernlabor und Hochschule. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
Rosenkränzer, F. (2012). Sich ein Bild von der Welt machen. Die Grundschulzeitschrift, 36–37.