Dr. Sarah Stommel Minamisawa,

2014-2020

Promotion im Fach Erziehungswissenschaft an der Universität Zürich bei Prof. Dr. Katharina Maag Merki und Prof. Dr. Marianne Schüpbach

09/2012-09/2015

Fernstudium "Grundlagen und Konzepte des DaZ/DaF-Unterrichts" (Ludwig-Maximilians Universität München/Goethe Institut)

2008-2011

Master of Arts in Soziologie und Sprach- und Kommunikationswissenschaften an der RWTH Aachen

2005-2008

Bachelor-Studium der Soziologie und Sprach- und Kommunikationswissenschaften an der RWTH-Aachen

seit 2012

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut Kindergarten-/Unterstufe der Pädagogischen Hochschule FHNW

2012-2013

Lehrperson für Deutsch als Zweitsprache am Kindergarten der Schule Würenlos

2011-2012

Lehrperson für Deutsch als Zweitsprache an der Oberstufe der Schule Menziken

2009-2011

studentische Hilfskraft am Lehr- und Forschungsgebiet Kommunikationstheorie der RWTH Aachen

2008-2009

studentische Hilfskraft am International Office der RWTH Aachen

• Stommel, Sarah (2020). Teamteaching - Einfluss auf die Prozessqualität und die Wirkungen der Zusammenarbeit. Universität Zürich: ZORA. Online
• Hildebrandt, Elke; Brühlmann, Olga; Ruess, Annemarie; Stommel, Sarah; Rychener, Inge & Schneider, Hansjakob (2020). Lernorientierte Zusammenarbeit. Beispiele aus dem 1. und 2. Zyklus mit dem Fokus Sprachförderung. Zürich: Bildungsdirektion Volksschulamt. Online

• Hildebrandt, Elke; Stommel, Sarah; Ruess, Annemarie & Brühlmann, Olga (2017). Planung im Teamteaching – Potenziale nutzen: eine triangulative Studie zu Unterrichtsplanung im Teamteaching. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 39 (3), 573-591. Online

• Hildebrandt Elke; Marty, Astrid; Stommel, Sarah (2015). Teamteaching – Eine Übersicht über internationale empirische Forschung I. In: Lebensbegleitendes Lernen. ? 2 (10), 2015. Online
• Stommel, Sarah; Hildebrandt, Elke; Senn, Patricia; Widmer, Rahel (2015). Einstellung von Schweizer Lehrkräften zu verschiedenen Formen der Kooperation. In: Siedenbiedel, Catrin & Theurer, Caroline. Grundlagen inklusiver Bildung Teil 2. Entwicklung zur inklusiven Schule und Konsequenzen für die Lehrerbildung (29). Immenhausen bei Kassel: Prolog Verlag. Online

• Kinnebrock, Susanne; Dickmeis, Eva & Stommel, Sarah (2012) Gender - Methodologische Überlegungen zu den Tücken einer Kategorie. In: Maier, T., Thiele, M. & Linke, C. (Hrsg.): Medien, Öffentlichkeit und Geschlecht in Bewegung. Bielefeld: Verlag transcript. Online

• Stommel, Sarah (2014). Teamteaching - Einfluss auf die Prozessqualität und die Wirkungen der Zusammenarbeit.. Vortrag am Forschungstag der PH FHNW, Basel.
• Stommel, Sarah (2014). Qualität und Ertrag von Teamteaching. Eine Studie zu Messbarkeit und Einflussgrössen. Posterpräsentation am Forschungstag der PH FHNW, Basel.
• Stommel, Sarah (2014). Gelingensbedingungen für erfolgreiches Teamteaching. Vortrag im TEB-Kolloquium der Universität Zürich.
• Maienfisch, Karin & Stommel, Sarah (2012). 1+1=3? ProZiTT (Prozesse der Zusammenarbeit im Teamteaching). Vortrag am Forschungstag der PH FHNW, Basel.
• Stommel, Sarah (2011). Jenseits von Fakt und Fiktion - Zur Lernwirkung narrativer Nachrichten. Vortrag als beste Absolventin am Lehr- und Forschungsgebiet Kommunikationstheorie der RWTH Aachen bei der Absolventenfeier der RWTH Aachen.
• Schwarzenegger, Christian; Stommel, Sarah & Kinnebrock, Susanne (2011). PR 2.0 im Hochschulbereich. Vortrag an der RWTH Aachen.
• Kinnebrock Susanne; Dickmeis, Eva & Stommel, Sarah (2010). Gender. Methodologische Überlegungen zu den Tücken einer Kategorie. Vortrag Jahrestagung der DGPuK-Fachgruppe „Medien, Öffentlichkeit und Geschlecht“ in Berlin.
• Stommel, Sarah (2009). Observing Gendered Socialisation. Vortrag an der RWTH Aachen.

Übersicht Publikationen

Weitere Publikationen der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).

2020-2021: «Konzipierung Weiterbildung zur Lernorientierten Zusammenarbeit im 1. und 2. Zyklus mit dem Fokus Sprachförderung» im Auftrag des Volksschulamtes Zürich

2014-2020: Einfluss auf die Prozessqualität und die Wirkungen der Teamteaching-Zusammenarbeit

2020: „Konzepte zur Beratungsrolle der SHP und DaZ-Lehrperson in der inklusiven Schule“ unter Projektleitung der HfH im Auftrag des Volksschulamtes Zürich

2019-2020: «Fokus Starke Lernbeziehungen (FSL) – Good Practice» im Auftrag des Volksschulamtes Zürich

2019-2020: Prüfungen im Grundstudium mit Lernstick (PrüGL) – Lehrfonds FHNW

2012-2017: Teamteaching (ProZiTT: Prozesse der Zusammenarbeit im Teamteaching)

2011-2012: Jenseits von Fakt und Fiktion - Zur Lernwirkung narrativer Nachrichtentexte

2010-2011: Geschlechterkonstruktion in Tageszeitungen

2010-2011: Wissenschaft und Gesellschaft im Dialog? PR 2.0 im Hochschulbereich

2008-2009: Observing Gendered Socialisation (gefördert mit dem UROP-Stipendium der RWTH Aachen)

Übersicht Projekte

Weitere Projekte der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).