CAS Autismus-Spektrum-Störung im Frühbereich – Fokus Familie und Förderung

Pädagogische Hochschule

Sie begleiten Kinder im Alter von 2 bis 8 Jahren mit der (Verdachts-)Diagnose Autismus-Spektrum-Störung (ASS) und möchten Ihre beruflichen Kompetenzen vertiefen. Ihr Tätigkeitsfeld liegt in der Heilpädagogik, der Klassenführung, der Sozialpädagogik oder in therapeutischen Fachgebieten.

Steckbrief

Abschluss: Certificate of Advanced Studies (CAS)
ECTS-Punkte: 10
Nächster Start: 18.3.2027
Dauer: 14,5 Präsenztage von März 2027 bis März 2028
Durchführungsort: Brugg-Windisch, GSR Autismuszentrum in Aesch und Online
Preis: CHF 7 500
Format: CAS
Zielpublikum: Logopäd*innen, Sonderpädagogische Fachpersonen, Fachpersonen heilpäd. Früherziehung, Schulische Heilpädagog*innen, Wiedereinsteigende, Schulsozialarbeitende, Lehrpersonen Zyklus 1
Finanzierung: AG, SO, BS

Auf einen Blick

Potenziale aufzeigend: Stärkt die Zusammenarbeit mit Eltern als Schlüssel zur erfolgreichen Förderung von Kindern mit ASS.
Praxistransfer im Zentrum: Verbindet theoretisches Wissen mit praktischen Anwendungen durch Fallstudien, Hospitationen und die Zusammenarbeit mit dem GSR. Autismuszentrum (BL).
Gute Vereinbarkeit: Der CAS kombiniert Präsenzveranstaltungen mit begleitetem Selbststudium für eine optimale Vereinbarkeit mit dem Berufsalltag.

Ziele und Nutzen

In diesem CAS werden Sie aufgefordert, einen Perspektivenwechsel vorzunehmen und am Beispiel von ASS verschiedene Sichtweisen, insbesondere die der zugehörigen Familie und des Umfelds, zu fokussieren. Die Zusammenarbeit mit den Eltern steht dabei im Fokus und gilt uns als wichtiger Qualitätsfaktor von Unterstützungs- und Fördermassnahmen. Sie lernen die Grundlagen der Autismus-Spektrum-Störung kennen und erfahren, inwiefern die Bildungspartnerschaft mit den Eltern eine zentrale Komponente für die zielorientierte Förderung von Kindern ist. Mit ausgewiesenen Fachpersonen setzen Sie sich mit Prozessen des Dialogs mit den Eltern auseinander und begegnen Möglichkeiten entwicklungsbezogener Förderung. Ein weiterer Fokus wird auf die kommunikativen Kompetenzen der einzelnen Personen im System gesetzt. Die Thematik der interprofessionellen Zusammenarbeit im Rahmen der Förderdiagnostik und Lernbegleitung im schulischen Setting rundet die Weiterbildungsimpulse ab.

«Mit der Diagnose ASS bei meinem Kind habe ich begonnen, die Welt anders wahrzunehmen»

Aufbau und Inhalte

Modul 1: ASS und Familie

Modul 2: Familie und ASS

Modul 3: ASS und entwicklungsbezogene Förderung im Kindesalter

Modul 4: Multimodal angepasste Kommunikation

Modul 5: Multiprofessionelle Zusammenarbeit in und mit der Schule

Modul 6: Individuelle Vertiefung

Dozierende

Dr. phil. Claudia Ermert Kaufmann, Dozentin für berufspraktische Studien und Professionalisierung, PH FHNW
Priska Gabrielli, Ergotherapeutin und Teamleiterin, GSR. Autismuszentrum
Franziska Mayr, Leiterin Ressort Vielfalt, Sonderpädagogik, Begabungsförderung, PH FHNW
Katrin Siegwolf, Heilpädagogische Früherzieherin, ptz Baselland, Stiftung pädagogisch-therapeutisches Zentrum
Claudia Surdmann, Dozentin, HfH
Dr. med. Bettina Tillmann, Fachärztin für Kinder- und Jugendmedizin (FMH), Leiterin Autismuszentrum, GSR. Autismuszentrum
Victoria Deuel, Ergotherapeutin, GSR. Autismuszentrum
Sarah Wabnitz, Dozentin, PH FHNW
Elwira Wolgensinger, Leiterin Beratungsstelle und Kurswesen, Beratungsstelle Stiftung Kind und Autismus, Urdorf

Voraussetzungen und Zulassung

Zielpublikum

Fachpersonen heilpäd. Früherziehung
Lehrpersonen Zyklus 1
Logopäd*innen
Schulische Heilpädagog*innen
Schulsozialarbeitende
Sonderpädagogische Fachpersonen
Wiedereinsteigende

Anmeldung auch für weitere therapeutische Fachpersonen mit Hochschulabschluss möglich.

Aufnahmekriterien

Das Weiterbildungsprogramm richtet sich an Lehrpersonen mit einem Abschluss auf Bachelor-Niveau oder einem altrechtlichen Lehrdiplom sowie an pädagogisch/therapeutische Fachpersonen mit einem akademischen Abschluss einer anerkannten Hochschule. Eine einschlägige fachbezogene Berufspraxis von mindestens zwei Jahren nach Abschluss des Studiums sind Voraussetzung.

Über die Zulassung mit äquivalenten Diplomen oder Bachelor-Abschlüssen entscheidet die Programmleitung im Einzelfall.

Für das Programm gilt zudem das folgende Aufnahmekriterium:

Sie haben eine Anstellung in der Regel- oder Sonderschule, in der Früherziehung oder in einem anderen für Betroffene relevanten Bereich, damit Sie die Anregungen der Weiterbildung in der Praxis umsetzen können.