CAS Lerncoaching

Pädagogische Hochschule FHNW

Der CAS Lerncoaching fokussiert auf das Handeln der Lehrperson als Lerncoach – im Unterricht und in schulischen Gesprächssituationen. Dabei kommen dem personalisierten Lernen und der Kommunikation mit den Lernenden grosse Bedeutung zu. Lernprozesse sollen deshalb aus dieser Optik geplant und gestaltet werden. In diesem CAS-Programm erhalten Lehrpersonen Einblick in aktuelle Theorien zum Lernen und vielfältige Impulse zu Modellen und Instrumenten der Lernberatung. Sie reflektieren das eigene Lernverständnis und entwickeln ihre Beratungs- und Unterrichtspraxis weiter.

Steckbrief

Abschluss: Certificate of Advanced Studies (CAS)
Lernsetting: Präsenz
ECTS-Punkte: 15
Nächster Start: 19.6.2026
Dauer: 25 Präsenztage im Zeitraum Juni 2026 bis Januar 2028
Durchführungsort(e): Beatenberg, Brugg-Windisch
Preis: CHF 7 100
Format: CAS
Zielpublikum: Lehrpersonen Zyklus 1, Lehrpersonen Zyklus 3, Lehrpersonen Zyklus 2, Erwachsenen- und Weiterbildner*innen, Lehrpersonen Sek II, Sonderpädagogische Fachpersonen und Schulische Heilpädagog*innen
Finanzierung: BS, SO, BL und AG

Auf einen Blick

Sie stärken Ihre Coaching-Kompetenz mit wissenschaftlich fundierten Methoden.
Sie begleiten Menschen gezielt bei Lern- und Entwicklungsprozessen.
Sie lernen, Lernprozesse ganzheitlich zu analysieren und zu gestalten.
Sie profitieren von praxisnahem Lernen mit erfahrenen Expert*innen.

Ziele und Nutzen

Steuerung, Begleitung und Evaluation der individuellen und kollektiv gestalteten Lernprozesse haben zum Ziel, dass Lernende erfolgreich und kompetent lernen können. Wie sieht ein Unterricht aus, der konsequent vom Lernprozess her gedacht wird? Was verändert sich im Verhalten und in der Haltung der Lehrperson? Welche Voraussetzungen braucht es, damit sich Lehrende und Lernende in der veränderten Rolle zurechtfinden? Solche Fragen stehen im Mittelpunkt des CAS-Programms. Die verschiedenen Theorien, Praxiskonzepte und Instrumente in den Modulen sind konkret erfahrbar, werden in der Praxisgruppe vertieft besprochen und in der eigenen Praxis erprobt. Das Zertifikatsprogramm will Sie zur schulinternen Beratung für Lernende, zur Unterstützung der schulinternen Unterrichtsentwicklung, zur Begleitung der schulinternen Entwicklung und Umsetzung von Konzepten in den Bereichen Lerntechnik und Lernstrategie sowie zur Übernahme eines schulinternen Mentorats im Themenbereich Lernbegleitung befähigen.

Wahl- und Anschlussmöglichkeiten

Das CAS-Programm kann unter Anrechnung der geleisteten ECTS-Punkte zu den MAS-Programmen «Erwachsenenbildung und Bildungsmanagement» oder «Change Management im Bildungsbereich» erweitert werden.

«Lernerfolge ermöglichen und Lernende befähigen: Kompetentes Handeln als Lerncoach»

Aufbau und Inhalte

Lerncoaching aus der Perspektive des Lernens und der Beratung | Modul 1

Modelle und Verständnisse des Lernens und der Beratung
Die Lehrperson in der Beratungsrolle
Einführung in Konzeptionen des Lerncoachings und Einblicke in die Praxis an Bildungsorganisationen
Von der Gruppe zum Lernteam – Bildung von Tandems und Kleingruppen

Daten und Ort

Fr, 19.6.2026, 8.30–17.00 Uhr
Sa, 20.6.2026, 8.30–17.00 Uhr
Fr, 26.6.2026, 8.30–17.00 Uhr
Sa, 27.6.2026, 8.30–17.00 Uhr

Brugg-Windisch

Lernen persönlich und sinnstiftend gestalten – kompetenzfördernde Strukturen, Aufgaben und Strategien | Modul 2

Modelle selbstwirksamen und generierenden Lernens
Auswirkungen von Lernumgebungen und Lernarrangements auf das Lernverhalten
Werkzeuge und Methoden für die Kompetenzförderung
Lernstrategien kennen, vermitteln und begleiten

Daten und Ort

Fr, 23.10.2026, 9.30–19.00 Uhr
Sa, 24.10.2026, 9.00–16.45 Uhr

Beatenberg

Gespräche lösungs- und ressourcenorientiert führen | Modul 3

Beratungsansätze und Methoden der lösungs- und ressourcenorientierten Gesprächsführung
Gesprächsführung im Lerncoaching – Rolle und Aufgabe der Lehrperson
Beratungstechniken kennen lernen und erproben

Daten und Ort

Fr, 15.1.2027, 8.45–16.45 Uhr
Sa, 16.1.2027, 8.45–16.45 Uhr

Brugg-Windisch

Lernprozesse visualisieren und lernwirksame Ziele finden | Modul 4

Lernprozesse im Lerncoaching sichtbar machen und dokumentieren
Visualisierungstechniken im Lerncoaching einsetzen
Lernwirksame Ziele finden – Zielebenen und Rubikon-Prozess (ZRM)
Einsatz von systemisch-lösungsorientierten Methoden/Tools für das Herausarbeiten von Zielen im Coaching

Daten und Ort

Fr, 5.3.2027, 8.45–16.45 Uhr
Sa, 6.3.2027, 8.45–16.45 Uhr

Brugg-Windisch

Beziehung, Kommunikation, Persönlichkeit – sich und andere besser verstehen | Modul 5

Modelle der Transaktionsanalyse in Theorie und Praxis
Konstruktive Beziehungsgestaltung und Umgang mit Konflikten
Anwendung der Transaktionsanalyse im Lerncoaching

Daten und Ort

Fr, 4.6.2027, 8.45–16.45 Uhr
Sa, 5.6.2027, 8.45–16.45 Uhr

Brugg-Windisch

Lern- und Entwicklungsprozesse fördern | Modul 6

Das Konzept des pädagogischen Beobachtens
Förderpläne für Lernende und Lerngruppen
Feedbackprozesse im Lerncoaching

Daten und Ort

Fr, 17.9.2027, 8.45–16.45 Uhr
Sa, 18.9.2027, 8.45–16.45 Uhr

Brugg-Windisch

Wirkungsvoll beraten im Lerncoaching | Modul 7

Wirkfaktoren im Lerncoaching mit Fokus auf die Beziehungsgestaltung und die Ressourcenorientierung
Psychologische Sicherheit beim Lernen und im Coaching
Supervisorische Fallarbeit mittels Videoanalysen

Daten und Ort

Fr, 5.11.2027, 8.45–16.45 Uhr
Sa, 6.11.2027, 8.45–16.45 Uhr

Brugg-Windisch

Lernen sichtbar machen – Präsentation der Zertifikatsarbeiten und Reflexionen zum persönlichen Lernprozess | Modul 8

Präsentation von Erkenntnissen aus den Zertifikatsarbeiten
Feedbacks zu den Zertifkatsarbeiten und Zertifkatsfeier
Als Gruppe den CAS und seine Lernfelder revue passieren lassen
Individuelle Reflexion zum persönlichen Lernen im CAS unter Einbezug des Selbststeuerungskonzepts als Lerncoach

Daten und Ort

Fr, 7.1.2028, 8.45–20.00 Uhr
Sa, 8.1.2028, 8.45–15.00 Uhr

Brugg-Windisch

Praxisberatung | Gemeinsames Arbeiten in den Praxisgruppen

Für die Praxisberatung werden Gruppen von 6–8 Personen gebildet. Morgens ist die Gruppe geleitet, nachmittags arbeitet sie selbstgesteuert. Themen und Inhalte sind:

Super- und intervisorische Fallarbeit
Vertiefung von Impulsen aus den Modulen
Videoanalysen zu Lerncoachingsequenzen aus der eigenen Praxis
Kollegiale Unterstützung und fachliche Begleitung bei der Umsetzung der Zertifikatsarbeit

Daten und Ort

Fr, 28.8.2026, 8.45–16.45 Uhr
Fr, 20.11.2026, 8.45–16.45 Uhr
Fr, 5.2.2027, 8.45–16.45 Uhr
Fr, 7.5.2027, 8.45–16.45 Uhr
Fr, 20.8.2027, 8.45–16.45 Uhr
Fr, 24.9.2027, 8.45–16.45 Uhr
Fr, 26.11.2027, 8.45–16.45 Uhr

Brugg-Windisch

Dozierende

Prof. Dr. Wolfgang Beywl, Leiter em. Professur Bildungsmanagement sowie Schul- und Personalentwicklung, PH FHNW
Stéphanie Binder, Dozentin
MA Florian Bugnon, Dozent, Programmleitung, PH FHNW
Dr. David Bürgin
Tanja Kernland, Transaktionsanalytikerin TSTA-O, Leiterin Eric Berne Institut Zürich, Schulberaterin
John Klaver, Dozent für Schul- und Unterrichtsentwicklung, PH FHNW
Dr. Sabrina Lisi, Dozentin, Institut Sekundarstufe I und II
Karin Maienfisch, Dozentin für Coaching und Schulentwicklung, Supervisorin, PH FHNW
Catherine Müller, Dozentin, Supervisorin und Coach
Sandro Müller, Schulleiter und Lerncoach, Institut Beatenberg
Alexandra Pauli, Bereichsleiterin, Schulen Bachtelen, Kanton Solothurn
Kathrin Pirani, Dozentin für datenbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung, PH FHNW
Maria Schmid, Dozentin für Pädagogik, Programmleiterin SOLE (Programm für soziales Lernen in der Schule und zur Gestaltung der Schulkultur), PH FHNW
Dr. Eveline von Arx, Psychologin MSc, Notfallpsychologie SBAP, Erziehungswissenschaftlerin und Dozentin, Institut Unterstrass, PHZH
Beatrix Winistörfer, Coach/Supervisorin und Organisationsberaterin, visuelle Gestalterin

Voraussetzungen und Zulassung

Zielgruppe

Erwachsenen- und Weiterbildner*innen
Lehrpersonen Sek II
Lehrpersonen Zyklus 1
Lehrpersonen Zyklus 2
Lehrpersonen Zyklus 3
Schulische Heilpädagog*innen
Sonderpädagogische Fachpersonen

Aufnahmekriterien

Das Weiterbildungsprogramm richtet sich an Lehrpersonen und pädagogische Fachpersonen mit einem akademischen Abschluss einer anerkannten Hochschule und einschlägiger Berufspraxis von mindestens zwei Jahren nach Abschluss des Studiums.

Das Aufnahmeverfahren erfolgt gemäss Weiterbildungsreglement der Pädagogischen Hochschule FHNW für die Weiterbildungsprogramme, Certificate of Advanced Studies (CAS).

Organisatorisches

Gebühren

CHF 7 100

Kantonale Finanzierungen

Kanton AG: CHF 4 260 sind durch die Teilnehmenden zu bezahlen

Volksschule im Kanton Aargau

Die Teilnahme wird für alle Personen, die im Geltungsbereich des Gesetzes über die Anstellung von Lehrpersonen (GAL) tätig sind, anteilsmässig vom Kanton finanziert.
Für eine allfällige Mitfinanzierung von Weiterbildung über kommunale Gelder ist die Schulleitung bzw. der Gemeinderat der jeweiligen Schule zuständig.

Mittelschule und Berufsfachschule im Kanton Aargau

Die Teilnahme wird für alle Personen, die im Geltungsbereich des Gesetzes über die Anstellung von Lehrpersonen (GAL) tätig sind, anteilsmässig vom Kanton finanziert, sofern die Zielgruppe Lehrpersonen Sek II in der Ausschreibung erwähnt ist.
Für eine allfällige Mitfinanzierung von Weiterbildung über die Schule ist die Schulleitung zuständig.

Kanton SO: CHF 4 260 sind durch die Teilnehmenden zu bezahlen (Kategorie C)

Volksschule im Kanton Solothurn

Die unter «Preis» ausgeschriebenen Weiterbildungskosten werden in der Regel vom Kanton oder von der Gemeinde getragen.
Es gibt folgende Finanzierungskategorien:

Kategorie A: Der Kanton finanziert das Angebot zu 100%.
Kategorie B: Der Kanton und die Gemeinde finanzieren das Angebot zu je 50%. Die Zustimmung der Schulleitung für den Kursbesuch gilt als Kostengutsprache für den Gemeindeanteil.
Kategorie C: Der Kanton und die Gemeinde finanzieren einen variablen Teil der Kosten. Die Teilnehmenden bezahlen den verbleibenden Teil der Kosten.
Kategorie D: Die Teilnehmenden bezahlen die Kosten selbst. Eine allfällige Mitfinanzierung klären die Teilnehmenden mit der Schulleitung.

Kanton BL: bedingt durch Kanton finanziert

Volksschule im Kanton Basel Landschaft

Für Lehrpersonen mit Anstellung an einer öffentlichen Volksschule im Kanton Basel-Landschaft übernimmt der Kanton die Gebühren, wenn ihm eine von der vorgesetzten Stelle unterschriebene Weiterbildungsvereinbarung vorliegt (Platzzahl ist beschränkt).

Kanton BS: bedingt durch Kanton finanziert

Volksschule im Kanton Basel Stadt

Zusatzqualifikationen für Lehrpersonen Basel-Stadt können auf Antrag ganz oder teilweise von der Volksschulleitung Basel-Stadt bezahlt werden. Angaben zur Anmeldung und Finanzierung finden sich in der aktuell gültigen Weisung (www.edubs.ch/zq) betreffend Finanzierung von Erweiterungsstudiengängen, Zusatzqualifikationen, Nachqualifikationen und Masterstudiengängen der Volksschulen Basel-Stadt.

Aufwand und Abschluss

Arbeitsformen | Arbeitsaufwand

Arbeitsformen

Module: mehrtägige inhaltliche Auseinandersetzung in Begleitung von Dozierenden mit fachlichen Impulsen und vielfältigen Gruppensequenzen. Wesentlich sind dabei Diskussion und gemeinsame Reflexion.
Praxisberatung
Projektarbeit
Selbststudium

Arbeitsaufwand

Total 450 Stunden (15 ECTS-Punkte):

200 Stunden Präsenzveranstaltungen (Module, Praxisberatung und Projektarbeit)
250 Stunden Selbststudium

Leistungsnachweise | Abschluss

Leistungsnachweise

Im Rahmen einer Zertifikatsarbeit ein Umsetzungsprojekt zum Thema Lerncoaching im Tandem planen, umsetzen und dokumentieren.

Das Zertifikat wird erteilt, wenn die Präsenz in den Modulen/Praxisberatungen nachgewiesen und die Leistungsnachweise sowie die Zertifikatsarbeit anerkannt sind.