28.04.2022: Inputveranstaltungen ISP FHNW – HPZ BL
Zielgruppe: Mitarbeitenden des HPZ BL, Studierenden des ISP, Eltern und andere Interessierte. Anmeldung: bis jeweils eine Woche vor der jeweiligen Veranstaltung. Gemeinsam mit dem Heilpädagogischen Zentrum Baselland (HPZ BL) für das ISP auch dieses Jahr vier Inputveranstaltungen zu unterschiedlichen Themen durch. Im Zentrum der Veranstaltung vom 19. Mai steht folgendes Thema:Die Inklusion von Menschen aus dem Autismus-Spektrum – ein grundsätzliches Erfordernis, aber keine Sache der Beliebigkeit (Prof. em. Dr. Georg Feuser)Weitere Informationen zur Anmeldung, den Veranstaltungsorten und die Veranstaltungsdaten finden Sie im nachfolgenden Flyer. Hier finden Sie den Flyer zur Veranstaltungsreihe…
Weitere Beiträge
Neu open access: Fachbeitrag Inklusion und Lehrplan 21
Der Fachbeitrag zur Pilotstudie «Inklusionspädagogik und LP21 im Kontext kantonaler Umsetzung (2018–2020)«, die eine Vorarbeit für das aktuelle SNF-Projekt «Primarschulen im Spannungsfeld von Inklusion und Bildungsstandards» war, ist ab sofort unter nachfolgendem Link open access zugänglich. Fachbeitrag: Inklusionspädagogik und Lehrplan21 |…
ISM-Tagung Solothurn: Aspekte «guter Praxis»
Im Rahmen der ISM-Tagung für Lehr- und Fachpersonen mit einer Anstellung für integrative sonderpädagogische Massnahmen (ISM) hat Raphael Zahnd ein Referat zum Thema «Aspekte guter Praxis» gehalten. Auf Anregung der Tagungsleitung (Barbara Kunz-Egloff, PH FHNW und Heidy Kilchenmann, HPSZ Olten) war das Referat entlang von drei Thesen strukturiert, die die…
01.06., 07.09., 07.12.2022: Veranstaltungsreihe Inklusion – Beiträge der Schulischen Heilpädagogik
Zielgruppe: Schulische Heilpädagog*innen. Anmeldeschluss: Abgelaufen, auf Anfrage möglich. Auch im kommenden Jahr werden wieder drei Veranstaltungen der Reihe «Inklusion: Beiträge der Schulischen Heilpädagogik» stattfinden. Die Veranstaltungsreihe wird von Sandra Däppen aus der Professur für Inklusive Didaktik und Heterogenität mitorganisiert. Im Rahmen der drei Abendveranstaltungen beleuchten Expertinnen und Experten die…
Partizipative Unterrichtsentwicklung – Einblicke in den ersten Feldzugang
Im Anschluss an den ersten Feldzugang im Teilprojekt 2 des SNF-Forschungsprojekts Primarschulen im Spannungsfeld von Inklusion und Bildungsstandards durften Franziska Oberholzer und Raphael Zahnd im beteiligten Schulhaus allen Fachkräften Einblicke in relevante Erkenntnisse aus dem Projekt geben, die für das Schulhaus als ganzes relevant sein könnten. Basis…
Eine Schulklasse als Learning Community
Im Rahmen der Jubiläums-Tagung 50 Jahre ISP – Auf dem Weg zu Learning Communities in Frühförderung, Logopädie und Schule hat Franziska Oberholzer ein Poster (Download unten möglich) ausgestellt, das aufzeigt, wie die Schulklasse als Learning Community genutzt werden kann, um den Unterricht weiterzuentwickeln. Die präsentierten…
Sprachen inklusiv
Haben Sie Lust, ihren eigenen Unterricht unter Begleitung von Fachpersonen der PH FHNW weiterzuentwickeln? Die Professur für Berufspraktische Studien und Professionalisierung hat dazu ein spannendes Angebot. Im Projekt «Sprachen inklusiv» können Sie als Teilnehmende Wissen über Mehrsprachigkeitsforschung, Mehrsprachigkeitsförderung und mehrsprachige Bildungsprozesse erwerben. Zudem haben Sie die…
Die Zukunft ist interprofessionell
Ähnlich wie bei einem Konzert braucht es auch in der Schule das Zusammenspiel unterschiedlicher Professionsgruppen, um dem Anspruch an eine hochwertige, leistungsstarke und inklusive Schule gerecht zu werden. So beginnt der aktuelle Beitrag von Anja Blechschmidt, Simone Kannengieser,…
Fachbeitrag: Inklusion und Lehrplan 21
Wichtige Ergebnisse aus der Pilotstudie «Inklusionspädagogik und LP21 im Kontext kantonaler Umsetzung (2018–2020)«, die eine Vorarbeit für das aktuelle SNF-Projekt «Primarschulen im Spannungsfeld von Inklusion und Bildungsstandards» war, sind vor kurzem als Preprint in der Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete erschienen:Wagner-Willi, M., & Zahnd,…
Schüler*innen als Expert*innen ihrer eigenen Lernprozesse
Im aktuellen «das Heft» zum 50-Jahr Jubiläum des ISP findest sich auch ein Beitrag zum Thema partizipative Unterrichtsentwicklung. In diesem wird dokumentiert, wie Franziska Oberholzer in Teilprojekt 2 des SNF-Projekts zu «Inklusion und Bildungsstandards» gemeinsam mit den Schüler*innen Unterrichts- und Lernsituationen analysiert. Die Schüler*innen nutzen dazu sowohl eine Lerntagebuch als…