Luuise – integrierte Schul- und Unterrichtsentwicklung, Pädagogische Hochschule FHNW

Für Selbststudium und Einsatz in Weiterbildungen geeignet ist das gemeinsam mit John Hattie veröffentlichte Praxisbuch. 

• Informationen zum Luuise-Praxisbuch
• Luuise-Planungsraster (beschreibbares PDF)

Luuise wird mit der Schulleitung bzw. Steuergruppe in die laufende Schul- und Qualitätsentwicklung eingebettet. Die Umsetzung von Luuise erfolgt in Kleingruppen. Bausteine sind:

• Planungsgespräch mit Schulleitung/Steuergruppe
• Informationsveranstaltung
• Luuise-Starttag
• Individuelle E-Mail-Beratung
• Luuise Zwischenstopp
• Schulinterner Präsentationsanlass

Kontaktinformationen für die verschiedenen Luuise-Angebote für Schulen und Hochschulen sowie für die verschiedenen Sprachversionen finden sich am Ende dieser Seite.

Das Kursleitungsteam der Pädagogischen Hochschule FHNW setzt sich aus erfahrenen Lehrpersonen aller Schulstufen sowie ausgebildeten Beratungspersonen zusammen.

Aktuelle Kurse

Eeve – « Enseigner et évaluer de manière visible et effective » – wird für interessierte Schulen in der französischsprachigen Schweiz oder für Französischlehrpersonen in der Deutschschweiz angeboten. Hier erfahren Sie mehr.

Für interessierte Einzellehrpersonen gibt es ein dreiteiliges Online-Angebot: Mit Luuise eine Unterrichtsknacknuss lösen oder eine Vision umsetzen (individueller Kurs)

Lehrpersonen werden in ihrem selbstbestimmten Handeln unterstützt: Jede Lehrperson bearbeitet eine pädagogisch-didaktische Knacknuss/Herausforderung des eigenen Unterrichts (z. B. mangelnde Lernaktivität im Unterricht). Ausgehend vom Veränderungsziel plant sie eine Unterrichtsintervention. Sie setzt dabei ein Erhebungsinstrument ein, das die Zielerreichung unterstützt, sichtbar und damit überprüfbar macht (z. B. eine Punktabfrage oder ein Zahlenstrahl).

Wenn die Lernenden an der Datenerhebung und -auswertung beteiligt werden, kann das Messen in den Unterricht integriert werden. Das motiviert und stärkt Kompetenzen, wie die Begleitforschung zeigt. Sichtbar gemachte Belege ermöglichen den Dialog im Klassenverband, die Lernenden fühlen sich ernst genommen und bringen ihre Sichtweisen ein.

In den letzten Jahren sind vom Kindergarten bis zur Erwachsenenbildung gegen 2000 Luuise-Projekte umgesetzt worden.

Ein Teilnehmer resümiert, dass die Schreibarbeit beim Formulieren des eigenen Vorhabens fordernd sei. «Ich sehe aber ein, dass es nur so für die Kursleitenden und für Dritte möglich ist, gezielte Rückmeldungen zu geben. Diese sind es letztendlich auch, die mich entscheidend weitergebracht haben.»

Forschungsergebnisse zu Luuise belegen, dass die Berufszufriedenheit sowie die Lehrpersonen-Selbstwirksamkeit positiv beeinflusst und die Professionalität der Lehrpersonen gestärkt werden. Diverse Elemente von Luuise stärken die persönlichen Ressourcen von Lehrpersonen, welche im Umgang mit Belastungen des Berufsalltags von hoher Bedeutung sind. Die Lehrpersonen berichten oft von einer Intensivierung der Lehrer-Schüler-Beziehung. Internationale Bildungsforschungsergebnisse zeigen, dass formatives Evaluieren – wie etwa mit Luuise – des eigenen Unterrichts die Lernleistungen der Schülerinnen und Schüler entscheidend voran bringt.

Laufende Masterarbeiten und Dissertationen klären u.a., wie Lehrpersonen beim Lernen im Prozess der Arbeit unterstützt werden.

• Unterrichts-Knacknüsse knacken mit LUUISE – Kurz-Fallbeispiele aus der PÄDAGOGIK
• Mit Luuise den Unterricht optimieren (SB 13_2019)
• Luuise in der Zeitschrift «Schulverwaltung»
• Luuise und Lehrpersonen-Selbstwirksamkeit (Masterarbeit)

• Luuise: Publikationen – Forschungsberichte – Evaluationen