Lernumgebung zu diskursiven Synthesen im Studium – ein Online-Programm zur Förderung des argumentierenden Schreibens zu mehreren Quellen (2022-2023)
Projektdetails
- Typ
- Forschungsprojekt
- Forschungsfeld
- Professionsentwicklung zu pädagogischen und logopädischen Berufen
- Themen
- Bildung und Pädagogik
- Hochschule/Institut
- Pädagogische Hochschule FHNW / Institut Forschung und Entwicklung
- Förderung
- Lehrfonds FHNW
- Laufzeit
- 2022 - 2024
- Leitung
- Dr. Nadja Lindauer
Res Mezger
Ein Projekt des Zentrums Lesen des Instituts Forschung und Entwicklung
Leitung
Dr. Nadja Lindauer
- Telefon
- +41 56 202 80 04 (Direkt)
- nadja.lindauer@fhnw.ch
Res Mezger
- Telefon
- +41 56 202 80 06
- res.mezger@fhnw.ch
Über das Projekt
Die Studierenden müssen während ihres Studiums eine Entwicklung durchlaufen, um verschiedene akademische Lese- und Schreibkompetenzen zu erwerben. Im Fokus steht dabei v. a. das Schreiben zu mehreren Quellen, bei dem verschiedene Dokumente gelesen, Informationen evaluiert, ausgewählt und in einen eigenen Text transformiert werden. Ein entsprechender Umgang mit verschiedenen Quellen stellt hohe Anforderungen an die Studierenden: Entsprechende Kompetenzen gilt es im Studium zu erwerben.
Aus Spanien liegen erste wissenschaftlich evaluierte Online-Programme zur Förderung des wissenschaftlichen Schreibens zu multiplen Quellen vor, die sich als lernförderlich erwiesen haben und im Rahmen des Projektes LUDIS für unsere Hochschule adaptiert werden sollen.