In den Berufspraktischen Studien lernen Studierende professionelles und sachverständiges Handeln in Schule und Unterricht.
In den Berufspraktischen Studien lernen angehende Lehrpersonen, wie sie Unterricht lernförderlich planen und durchführen sowie erfolgreich weiterentwickeln können. Sie nutzen dazu ihr bereits erworbenes Berufswissen und erweitern dieses auf Basis erziehungswissenschaftlicher, fachdidaktischer sowie fachwissenschaftlicher Konzepte. Begleitet und unterstützt werden die Studierenden von Praxislehrpersonen, Praxiscoaches und Dozierenden der Berufspraktischen Studien Sek I.
Eine weitere Aufgabe der Professur für Berufspraktische Studien und Professionalisierung besteht darin, den Erwerb berufspraktischer Kompetenzen und die Begleitung der Studierenden zu beforschen. Die Evaluations- und Forschungserkenntnisse dienen dazu, die berufspraktische Ausbildung von angehenden Lehrpersonen konstant zu verbessern und weiterzuentwickeln.
Aktuelles
Praxisportal Sekundartufe I
Team
Leitung
Assistenz
Team
Arbeitsgebiete
Die Berufspraktischen Studien arbeiten vornehmlich in vier Gebieten, die allesamt dazu dienen, dass die Studierenden auf Grundlage Ihrer Wissensressourcen professionelles Handeln in Schule und Unterricht erlernen können.
Fachporträt Sekundarstufe I
Lehre
Die Ausbildung in den Berufspraktischen Studien, strukturiert in vier Praktikumsphasen, wird konzeptionell und organisatorisch von der Professur für Berufspraktische Studien und Professionalisierung Sekundarstufe I verantwortet. Die Praktikumsphasen bestehen aus Tages- und Blockpraktika sowie unterschiedlichen Reflexionsseminaren und Mentoraten. Für die Praktika wird ein Angebot an Praktikumsplätzen gepflegt und bereitgestellt. Die Reflexionsseminare und Mentorate werden durch qualifizierte Dozierende gestaltet.
Projekte
Abgeschlossene Projekte
- Mündlichkeit im sprachbewussten Fachunterricht. Fachdidaktische Entwicklungsforschung im "third space"
Im Projekt erarbeiten Praxislehrpersonen und PH-Dozierenden kollaborativ Lehr-Lernarrangements im mündlichen Bereich des sprachbewussten Fachunterrichts. Die Erkenntnisse werden anschliessend in die berufspraktische Ausbildung übertragen. - SelFreflex – Schülerrückmeldungen zur Förderung der Unterrichtsreflexion
Das Projekt erforscht das Einholen von Schülerrückmeldungen zur Förderung der Unterrichtsreflexion in der berufspraktischen Ausbildung angehender Lehrpersonen. - PgB11 - Tandems von PH-Dozierenden und Praxisdozierenden
Ziel des Kooperationsprojekts „Tandems von PH-Dozierenden und Praxisdozierenden“ ist die Weiterentwicklung und qualitative Steigerung der berufspraktischen Ausbildung von Lehrpersonen durch eine intensivere Verzahnung der Lernorte Schule und Hochschule - PURPUR – Planung, Unterricht und Reflexion in den Naturwissenschaften
Das Projekt begleitet angehende Lehrpersonen beim Planen, Durchführen und Reflektieren von naturwissenschaftlichem Unterricht und untersucht die fachdidaktische wie auch allgemeindidaktische Qualität dieser drei Handlungskompetenzen. - Entwicklung und Erprobung einer digitalen Lernplattform
Das Unterrichtsvideo-Portal des Instituts für Sekundarstufe I und II wird zu einer digitalen Lernplattform für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen weiterentwickelt. - ALex – Augmented Reality in der Lehrerbildung
Eine explorative Studie mit HoloLenses im Fachbereich Naturwissenschaft und Technik. - Aufbau eines Unterrichtsvideo-Portals
Im Rahmen des Projekts wurde ein Unterrichtsvideo-Portal für die Nutzung in der Forschung sowie in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen aufgebaut.
Netzwerk & Partner:innen
Um eine qualitativ hochstehende berufspraktische Ausbildung zu gewährleisten, wird eine enge Kooperation mit dem Schulfeld gepflegt. In Kooperation mit Bildungsbehörden und Schulleitungen werden Partnerschulen und Poolschulen akquiriert sowie Praxislehrpersonen rekrutiert.