MAS Integrative Begabungs- und Begabtenförderung, Pädagogische Hochschule FHNW

Der MAS Integrative Begabungs- und Begabtenförderung (IBBF) qualifiziert Sie zur Fachexpertin bzw. zum Fachexperten für Begabungs- und Begabtenförderung. Sie erweitern und vertiefen Ihre Kompetenzen in der Diagnostik und Förderung von Begabungen, in der Beratung und Begleitung sowie in der Entwicklung, Umsetzung und Evaluation von Konzepten und Programmen der Begabungsförderung.

In diesem MAS vertiefen und erweitern Sie Ihre Kompetenzen, Begabungspotenziale professionell zu erkennen, zu diagnostizieren und gezielt zu fördern. Sie setzen sich vertieft mit wissenschaftlich fundierten und praxiserprobten Konzepten der Begabungs- und Begabtenförderung auseinander und übertragen diese auf komplexe Fragestellungen Ihrer eigenen Berufspraxis.

Sie entwickeln Kompetenzen zur Gestaltung potenzialorientierter und individualisierender Lernumgebungen sowie zur Beratung und Begleitung von Kindern und Jugendlichen, Eltern, Lehrpersonen und weiteren Fachpersonen. Im Zentrum steht eine potenzialorientierte Förderung, die individuelle Lern- und Entwicklungsbedürfnisse berücksichtigt, ohne Kinder und Jugendliche auf Zuschreibungen oder Kategorien zu reduzieren. Dabei werden auch soziale und emotionale Aspekte der Begabungsentwicklung sowie besondere Entwicklungsverläufe berücksichtigt.

Darüber hinaus qualifiziert Sie der MAS dazu, Konzepte und Programme der Begabungs- und Begabtenförderung zu entwickeln, umzusetzen und zu evaluieren sowie entsprechende Entwicklungsprozesse in Schulen professionell zu begleiten. Wissenschaftliche Grundlagen, Forschung und Evaluation unterstützen Sie dabei, die eigene Praxis fundiert zu analysieren und weiterzuentwickeln.

Damit erweitern Sie Ihr professionelles Profil als Fachexpert*in für integrative Begabungs- und Begabtenförderung.

Ein Zertifikat mit EDK-Anerkennung kann ausschliesslich für Teilnehmende mit der entsprechenden Qualifikation als Lehrperson erteilt werden (vgl. Teilnahmebedingungen).

Der MAS Integrative Begabungs- und Begabtenförderung ist als berufsbegleitendes Blended-Learning-Angebot konzipiert. Online-Module, Präsenzveranstaltungen und Reflexionsgruppen greifen inhaltlich ineinander und verbinden individuelles Lernen mit fachlichem Austausch, gemeinsamer Reflexion und dem Transfer in die eigene Berufspraxis.

Der MAS qualifiziert Lehrpersonen zu Fachexpert*innen für Begabungs- und Begabtenförderung. Neben der vertieften Auseinandersetzung mit Methodik und Didaktik der Begabungsförderung erweitert der MAS die Kompetenzen in der Begabungsdiagnostik sowie in der Entwicklung, Leitung und Evaluation von Programmen der Begabungs- und Begabtenförderung. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der professionellen Beratung und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen, Eltern, Lehrpersonen, Schulleitungen, Behörden sowie schulpsychologischen und weiteren beteiligten Fachpersonen.

Das CAS-Programm und das EDK-anerkannte MAS-Programm bauen aufeinander auf. Der MAS umfasst insgesamt zehn Online-Module. Die ersten drei Module entsprechen den Grundlagenmodulen des CAS Integrative Begabungs- und Begabtenförderung. Weiterführende Module ermöglichen eine Vertiefung und individuelle Profilierung in zentralen Handlungsfeldern der Begabungs- und Begabtenförderung.

Präsenzveranstaltungen und Reflexionsgruppen ergänzen und vertiefen die Inhalte der Online-Module. Wahlmodule ermöglichen eine individuelle Schwerpunktsetzung innerhalb des MAS. Der MAS IBBF kann in zweieinhalb Jahren abgeschlossen werden.

• Potenziale entdecken – Identifikation von Begabungen und pädagogische Diagnostik (u.a. mit Spielen)
• Mathematisch und sprachlich besonders begabte Kinder erkennen und fördern
• Biografien von (Hoch-)Begabten; Entwicklungsverläufe von Begabungen
• Besondere Herausforderungen der Begabungsentwicklung: (hoch-)begabte Mädchen, Underachievement und Begabungen im Kontext unterschiedlicher sozialer und kultureller Voraussetzungen
• Neuropsychologische Grundlagen: Lehr- und Lernforschung zur Begabungsförderung
• Personalisiertes Lernen in begabungsdifferenzierenden Lernarrangements
• Pullout, Lernatelier und Ressourcenraum – Möglichkeiten und Wirkungen
• Differenzierende Lernarchitekturen; potenzialorientierter Klassenunterricht
• Co-kognitive und exekutive Kompetenzen zur Begabungsentwicklung
• Lernprozesse personalisieren: Entwicklungs-Portfolio, Lernprozessdokumentation
• Stärkenorientierter Projektunterricht: Forschendes Lernen
• Aufbau von Lernstrategien, überfachlichen Kompetenzen und Selbstverantwortung; reflexives Lernen
• Kreativität im Schulalltag: Erkennen, Fördern, Beurteilen von kreativem Handeln
• Lernberatung und Mentoring
• Was lehrt uns die Expertiseforschung für das Fördern von Begabungen?
• Intelligenzdiagnostik: Gutachten, Interpretation und Aussagekraft
• Förderdiagnostik – Fallarbeiten
• Sonderpädagogische Situationen bei (Hoch-)Begabungen; «Twice Exceptionals»
• Beratungs- und Mentorenkonzepte in Schulen
• (Hoch-)Begabtenberatung für Eltern, Lehrpersonen und Behörden
• Lösungsorientierte Beratung – Fallarbeit
• Grundlagen pädagogischer Forschung und Evaluation
• Schulentwicklung und Inklusion: Erfolgreiche Schul- und Förderkonzepte

• Dr. Dietrich Arnold, Berater, Begabungspsychologische Beratungsstelle, Universität München
• MA Florian Bugnon, Dozent Erziehungswissenschaften und Programmleiter CAS/MAS IBBF, PH FHNW
• Prof. Dr. Christian Fischer, Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik, Universität Münster
• Dr. Katharina Fischer, Dozentin, Universität Linz
• Alexa Illi, Leitung IBBF Reflexionsseminar, Co-Leitung M8, PH FHNW
• Dr. Christine Kuhn, Fachärztin für Kinder- und Jugendpsychiatrie
• MA Salomé Müller-Oppliger, Dozentin für Pädagogik, Programmleiterin CAS/MAS IBBF, PH FHNW
• Prof. Dr. Willi Stadelmann, ehem. Direktor PH Zentralschweiz
• Nicole Vontobel, Dozentin, Modulleiterin, PH FHNW
• Cornelia Wittwer-Lieberherr, Referentin, Leitung Schulstress.ch
• Nicole Wunnerlich, Dozentin, Modulleiterin, PH FHNW

Alle Dozierenden und Referierenden sind national oder international anerkannte Expert*innen der Begabungs- und Begabtenförderung und verfügen über breite Fach- und Feldkompetenz aus Wissenschaft und Berufspraxis.

• Fachpersonen heilpäd. Früherziehung
• Lehrpersonen DaZ
• Lehrpersonen Sek II
• Lehrpersonen Zyklus 1
• Lehrpersonen Zyklus 2
• Lehrpersonen Zyklus 3
• Logopäd*innen
• Praxislehrpersonen
• Schulische Heilpädagog*innen
• Schulleitende
• Schulsozialarbeitende
• Sonderpädagogische Fachpersonen
• Schulbehörden, Schulpsycholog*innen

Das Weiterbildungsprogramm richtet sich an Lehrpersonen und pädagogische Fachpersonen mit einem akademischen Abschluss einer anerkannten Hochschule und einschlägiger Berufspraxis von mindestens zwei Jahren nach Abschluss des Studiums.

Das Aufnahmeverfahren erfolgt gemäss Weiterbildungsreglement der Pädagogischen Hochschule FHNW für die Weiterbildungsprogramme, Master of Advanced Studies (MAS).

In einem Verfahren zur Anrechnung von Vorleistungen kann geprüft werden, welche Weiterbildungsleistungen bereits geleistet wurden und ob, resp. in welchem Umfang diese an das Programm angerechnet werden. Für das Verfahren gelten die Bestimmungen im Merkblatt zur Anrechnung von Vorleistungen für Weiterbildungsprogramme.

CHF 20 300

Datenübersicht MAS IBBFQualifizierungswege für die inklusionsorientierte Schule

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