Alle Arbeitsfelder der Professur beziehen sich auf das Primarschulfach Sachunterricht / Natur, Mensch, Gesellschaft.
Inhalt des Sachunterrichts sind Prozesse, Objekte bzw. Phänomene aus der Lebenswelt der Kinder in ihrer ganzen Vielfalt (Universum des Lebensweltlichen). Das Fach Sachunterricht unterstützt Schülerinnen und Schüler in ihrer Weltwahrnehmung und Welterschliessung. Kinder sollen darin begleitet und unterstützt werden, Wege zur Wahrnehmung und Deutung der Welt zu erfahren.
Bildungsprozess im Sachunterricht
Inhalt des Sachunterrichts sind Prozesse, Objekte bzw. Phänomene aus der Lebenswelt der Kinder in ihrer ganzen Vielfalt (Universum des Lebensweltlichen). Das Fach Sachunterricht unterstützt Schülerinnen und Schüler in ihrer Weltwahrnehmung und Welterschliessung. Kinder sollen darin begleitet und unterstützt werden, Wege zur Wahrnehmung und Deutung der Welt zu erfahren. Über das sachbezogene Lernen sollen Kinder dazu befähigt werden, die Dinge der Welt zu entdecken und zu erkunden, und dadurch sich selbst und die Welt besser zu verstehen, an Kultur verantwortlich teilzunehmen und den Mut zu entwickeln, Entscheidungen bewusst und begründet zu treffen. Im Laufe der Primarschulzeit erhalten die zunächst ganzheitlichen Zugänge zu den Lerngegenständen sukzessive den Charakter von wissenschaftspropädeutisch ausgerichteten Zugangsweisen.
Ziele der Hochschullehre
Übergeordnetes Ziel der Lehrveranstaltungen ist die Stärkung der Persönlichkeit der Kinder und der Erhalt ihrer Neugier. Notwendig ist dazu das Entwickeln eines Verständnisses von Erschliessungsprozessen der Kinder und die Entwicklung der Fähigkeit, mit Kindern in authentische Dialoge über ihre Wahrnehmungen, Beschreibungen und Deutungen einzutreten. Die reflektierte Planung und Durchführung von Unterrichtsprozessen im Sachunterricht auf der Zielstufe soll immer eingebettet sein in eine wertschätzende Beziehung von Lehrperson und Kind/ern (pädagogisches Arbeitsbündnis) - inhaltliche und soziale Dimension müssen Hand in Hand gehen. Im Grundstudium stehen fachwissenschaftliche Konzepte und fachdidaktische Grundlagen im Zentrum. Das Hauptstudium bietet die Möglichkeit, Aspekte aus dem Grundstudium interessengeleitet zu vertiefen. Eine weitere Möglichkeit der Profilierung bieten der Individuelle Studienschwerpunkt Sachunterricht und / oder die Erarbeitung der Bachelorarbeit zu einer sachunterrichtlichen Thematik.
Forschung und Entwicklung
In der Professur werden laufend verschiedene Forschungs- und Entwicklungsprojekte bearbeitet, die alle unter dem Primat des Bezugs auf das Primarschulfach Sachunterricht stehen. Aktuell sind Projekte zur technischen Bildung auf der Primarstufe in Bearbeitung, ein Projekt zur Verenaschlucht, ein Projekt zum ausserschulischen Lernen in Liestal und Projekte im Bereich «Bildung für nachhaltige Entwicklung» sowie das Projekt «Kinderforschungspavillon Campus Muttenz». Abgeschlossen sind die Projekte «Naturpärke» und «Weissstorch» (Bildungsangebot https://www.storchenforscher.ch/). Die praxis- und berufsfeldbezogene Entwicklungs- resp. Forschungsarbeit führt zu Produkten, die beispielsweise als wissenschaftliche Publikationen, als populärwissenschaftliche Artikel oder als Lehrmittel der berufspraktischen Ausbildung und / oder der Praxis Impulse verleihen. Zudem fliessen die Erkenntnisse aus der Forschung in die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen ein und die Studierenden haben die Möglichkeit, ihre Bachelor-Thesis in einem bestehenden Forschungs- resp. Entwicklungskontext abzulegen und so am disziplinären Diskurs teilzuhaben.
Team
Interimistische Leitung
Kontakt
Prof. Dr. Trix Cacchione
- Telefon
- +41 56 202 79 81
- trix.cacchione@fhnw.ch
Assistenz
Team
Arbeitsgebiet
Im Fokus der Professur steht die fachwissenschaftlich und fachdidaktisch ausgerichtete Arbeit, die sich der Hochschullehre, der Entwicklung und der Forschung verpflichtet.
Ausbildung von Primarlehrpersonen
Im Fokus der Hochschullehre steht die Welt mit ihren vielfach vernetzten Systemen und das Kind mit seinen auf diese Welt bezogenen Sachkonstruktionen. Die Studierenden lernen, wie komplexe Fragestellungen zu Phänomenen aus allen Lebensbereichen vom Vorwissen der Kinder ausgehend im Unterricht bearbeitet werden. Präkonzepterhebungen sind dabei ebenso wichtig wie die Erarbeitung und das Verstehen von Wissensbeständen aus Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Technik, Ökonomie, Gesellschaftswissenschaft und Geschichte.
Damit die Studierenden in der Lage sind, komplexe Fragestellungen erfolgreich zu bearbeiten, muss das Sachunterrichtsstudium sie dazu befähigen, die verschiedenen disziplinären Sichtweisen im Sinne der Multiperspektivität zu integrieren. In Bezug auf Unterrichtsmethodik sind handlungs- und projektorientierte Verfahren von besonderer Bedeutung. Nach dem Studium verfügen die Studierenden über das nötige Rüstzeug, um das Primarschulfach Natur-Mensch-Gesellschaft (NMG) theoriebezogen unterrichten zu können. Sie verstehen NMG auf der Primarstufe als wissenschaftspropädeutisch ausgerichtetes Fach mit spezifischen Aufgaben und einer eigenen Dignität.
Ein zentrales Anliegen der Professur ist es, die Studierenden dabei zu unterstützen, dieses Verständnis von NMG während ihrer Praktika umzusetzen. In diesem Sinne sind Mitarbeitende der Professur als Mentorinnen und Mentoren sowie als Reflexionsseminarleitende auch im Rahmen der berufspraktischen Studien engagiert tätig.
Weiterbildung von Lehrpersonen
Die Mitarbeitenden der Professur nehmen in der Weiterbildung von Lehrpersonen verschiedener Schulstufen unterschiedliche Aufgaben wahr. Als Kursleitende, Fachcoachs oder Fachbereichsmitglieder bringen sie ihre fachdidaktische Expertise ins Schulfeld ein und tragen damit zu dessen innerer Erneuerung bei.
Forschung und Entwicklung
In der Professur stehen aktuell folgende Forschungs- und Entwicklungsprojekte im Fokus:
- Projekte im Bereich «Technische Bildung» (u.a. Verbindungstechnik, Stummfilme, Erklärvideos)
- Projekte im Bereich «Professionalisierungsprozesse» (u.a. Reflexion von Studierenden über Unterricht anhand von Unterrichtsvideos, Videovignetten mit Kindern, Campuspark-Pavillon Muttenz)
- Projekte im Bereich «Erschliessungsprozesse» (u.a. Forschung zu Interaktionen und Dialogen auf der Basis von Phänomenbegegnungen)
- Projekte im Bereich «BNE» (u.a. BNE-App-Projekt, Bildungsgarten Muttenz)
- Projekte im Bereich «Ausserschulische Bildung» (u.a. Liestal, CAS "Ausserschulische Bildung")
Diese praxis- und berufsfeldbezogene Entwicklungs- resp. Forschungsarbeit führt zu Produkten, die beispielsweise als wissenschaftliche Publikationen, als populärwissenschaftliche Artikel oder als Lehrmittel der berufspraktischen Ausbildung und/oder der Praxis sowie der Forschungscommunity Impulse verleihen. Zudem fliessen die Erkenntnisse aus der Forschung in Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen ein und die Studierenden haben die Möglichkeit, ihre Bachelor-Thesis in einem bestehenden Forschungs- resp. Entwicklungskontext abzulegen und so am disziplinären Diskurs teilzuhaben.
parkstark. Schulen und Pärke schliessen Freundschaft
Ein Leitfaden für Bildungsverantwortliche von Naturpärken und Lehrpersonen
Projekte
BNE-App der FHNW
Eine App mit dem Anspruch transformatives Lernen durch erfahrungsbasierte Reflexion zu fördern und damit einen Beitrag zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) zu leisten.
Bildungsgarten Muttenz
Lebensraum, Erlebnis- und Erfahrungsort, Ort des Austauschs und Dialogs
Weitere Projekte
https://www.fhnw.ch/de/die-fhnw/hochschulen/ph/medien-und-oeffentlichkeit/news/aktuelle-nachrichten/pilotphase-startet-kinder-forschen-an-der-fhnw
https://www.fhnw.ch/de/die-fhnw/hochschulen/ph/medien-und-oeffentlichkeit/news/aktuelle-nachrichten/forschen-ein-kindliches-beduerfnis
https://www.stiftungfhnw.ch/forschungspavillion
Netzwerk und Partner
Die Professur bezieht ihre Arbeit auf den nationalen und den internationalen Fachdiskurs. Sie steht im Austausch mit sachverwandten Stellen und Institutionen und praktizierenden Primarlehrerinnen und Primarlehrern.
Netzwerk innerhalb der FHNW
- Beratungsstelle Umweltbildung, Institut Weiterbildung und Beratung
- Kursorische Weiterbildung, Institut Weiterbildung und Beratung
- Professur für Ästhetische Bildung, Institut Primarstufe
- Professur für Didaktik des Sachunterrichts, Institut Kindergarten-/Unterstufe
- Professur Fremdsprachendidaktik und ihre Disziplinen, Institut Primarstufe
- Professur für Gesundheit und Hauswirtschaft, Institut Sekundarstufe I und II
- Professur für Naturwissenschaftsdidaktik und ihre Disziplinen, Institut Sekundarstufe I und II
- Professur für Berufspraktische Studien und Professionalisierung, Institut Primarstufe
- Professur für Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsforschung, Institut Primarstufe
- Professur Mathematikdidaktik und ihre Disziplinen, Institut Primarstufe
- Hochschule für Technik, Institut für Kunststofftechnik
- Hochschule für Life Sciences, Institut für Ecopreneurship
- Institut Weiterbildung und Beratung
- Institut Forschung und Entwicklung
- Fachhochschule Nordwestschweiz, Strategische Initiativen
- Nationales Netzwerk MINT-Bildung
- Zentrum für Naturwissenschafts- und Technikdidaktik, Institut Forschung und Entwicklung
- Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften
- Institut für naturwissenschaftliche Bildung der Universität Koblenz Landau
- Pädagogische Hochschule Weingarten, Biologie
- Pädagogische Hochschule Heidelberg, Institut für Naturwissenschaften, Geographie und Technik
- Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Institut für Biologie und Schulgartenentwicklung
- Pädagogische Hochschule Freiburg, Institut für Biologie und ihre Didaktik
- Pädagogische Hochschule St. Gallen, Institut Fachdidaktik Naturwissenschaften https://www.phsg.ch/de/forschung/institute/fachdidaktik-naturwissenschaften
- Departement Bildung, Kultur und Sport des Kantons Aargau
- Erziehungsdepartement des Kantons Basel-Stadt
- Bildungs-, Kultur- und Sportdirektion des Kantons Basel-Landschaft
- Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren
- TunBasel
Fachgesellschaften, Verbände, Vereine
- DGGD Deutschschweizerische Gesellschaft für Geschichte
- DiNat.ch Verband Fachdidaktik Naturwissenschaften
- Forum-NMG-Didaktik
- GDSU Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts
- Historischer Verein Kanton Solothurn
- KOFADIS Konferenz Fachdidaktiken Schweiz
- Prüfungskommission Fachmittelschule des Kantons Aargau
- SGG Schweizerische Gesellschaft für Geschichte
- SGL Fachdidaktikforum Ethik – Religion - Kultur
- SGL Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (http://www.sgl-ssfe.ch/)
Institutionen
- Archäologie Baselland
- Archäologiemuseum Kanton Solothurn
- Archäologische Bodenforschung Basel-Stadt
- Bahnpark Brugg
- Education 21, Netzwerk BNE der Dozierenden an Lehrpersonenbildungsinstitutionen
- Fonds „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ der Stadt Freiburg im Breisgau
- GLOBE Schweiz
- Jurapark Aargau
- Landesnaturschutzverband Baden-Württemberg e.V. und PH Heidelberg, Projekt „Schule wird nachhaltig“
- Museum Aargau, Geschichtsvermittlung
- Museum Altes Zeughaus Solothurn
- Museum.BL, Liestal
- Naturpark Südschwarzwald
- Parkforschung Schweiz, Akademien der Wissenschaften Schweiz
- PH Bern, Fachstudien und Fachdidaktik Natur, Mensch, Gesellschaft
- Projekt „Natur bildet“ des Hessischen Sozialministeriums, der Universität Marburg und dem bsj Marburg
- Universität Bern, Institut für Psychologie, Professur für frühkindliche und vergleichende Psychologie
- Verschiedene Primarschulen im Rahmen von SWiSE: Langenbruck BL, Rupperswil AG, Wohlen AG, Messen SO