Fachdidaktik

Pädagogische Hochschule

Wie lernen Kinder und Jugendliche fachlich fundiert? Welche Methoden fördern nachhaltiges Verstehen? Die Fachdidaktik fragt nach dem besten Weg, fachliches Wissen und Können Lernenden zu vermitteln – und wie Lehrpersonen respektive Lehrende dabei professionell begleitet werden.

Die Fachdidaktik erforscht, wie fachliche Lernprozesse wirksam unterstützt und Lerninhalte in unterschiedlichen Schulfächern bestmöglich vermittelt werden können.

Die Projekte reichen von mehrsprachigem Unterricht, naturwissenschaftlicher Bildung und musikalischer Förderung bis hin zu digitalen Lernumgebungen und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Sie untersuchen, wie Lernprozesse didaktisch angeleitet, Lerninhalte ausgewählt, didaktisch aufgebaut und methodisch vermittelt werden können – stets unter Berücksichtigung der sozialen und entwicklungsbedingten Voraussetzungen der Lernenden.

Eine zentrale Gemeinsamkeit der Forschungsprojekte ist ihr Fokus auf die konkrete schulische Praxis: In den Projekten werden neue Lehr-Lern-Arrangements entwickelt, erprobt und evaluiert mit dem Ziel, Lehrpersonen zu professionalisieren und Schülerinnen und Schüler nachhaltig im Lernen zu fördern

Projekte

Ausgewählte Projekte

Digitale Kollaboration und Kommunikation im Französischunterricht

Ein Entwicklungsprojekt zur Förderung sprachlich-interkultureller Kompetenzen zeigt, wie digitale Zusammenarbeit den Fremdsprachenunterricht bereichert und Mehrsprachigkeit ohne Austauschaufenthalt erlebbar macht.

Institut: Pädagogische Hochschule, Institut Sekundarstufe I und II
Forschungsfeld: Fachdidaktik

Trinationales Interreg Projekt „Tres'OR“

Tres’OR hat zum Ziel, die Lehrkräfte am Oberrhein darin zu unterstützen, ihre Schülerinnen und Schüler zu aktiven, persönlichkeitsstarken, demokratischen Bürgerinnen und Bürgern zu bilden, die in der Lage sein werden, ihre Oberrheinregion der Zukunft zu gestalten. Die Professur Didaktik des Sachunterrichts entwickelt im Rahmen des Projekts u.a. Expeditionsrucksäcke für die Primarstufe.

Institut: Institut Primarstufe
Forschungsfeld: Fachdidaktik

SAMS - Sprachenausstellung zur Mehrsprachigkeit in der Schweiz

Die Wanderausstellung SAMS ist ein Instrument zur Wertschätzung, Sichtbarmachung und Nutzung von Mehrsprachigkeit.

Institut: Institut Primarstufe
Forschungsfeld: Fachdidaktik

parkstark. Schulen und Pärke schliessen Freundschaft

Ein Leitfaden für Bildungsverantwortliche von Naturpärken und Lehrpersonen

Institut: Institut Primarstufe, Pädagogische Hochschule
Forschungsfeld: Fachdidaktik

Mathematische Basiskompetenzen kontinuierlich computergestützt feststellen und adaptiv fördern (MathAptiv)

Adaptiv zu unterrichten gilt als ein vielversprechendes Konzept, um heterogenen Voraussetzungen und Denkweisen von Kindern gerecht zu werden.

Institut: Institut Spezielle Pädagogik und Psychologie
Forschungsfeld: Fachdidaktik, Heterogenität/Inklusion von Kindern und Jugendlichen, Digitalität in Bildung und Erziehung

Immersion autrement. Lehrpersonenmobilität als Schlüssel zu immersivem Unterricht

Pour l'« Immersion autrement », un tandem d'enseignant.e.s de Suisse romande et de Suisse alémanique échange son lieu de travail au cours d'une année scolaire, un jour de la semaine défini à l'avance. Bei der «Immersion autrement» tauscht ein Lehrpersonen-Tandem aus der Deutsch- und der Westschweiz im Laufe eines Schuljahres jeweils an einem im Vorfeld festgelegten Wochentag den Arbeitsplatz.

Institut: Institut Primarstufe
Forschungsfeld: Fachdidaktik

Bewegt vom Kindergarten in die Primarschule – eine aktivitätsbezogene Analyse des Transitionsprozesses (BeKiPri)

Die Transition vom Kindergarten in die erste Klasse bildet ein kritisches Lebensereignis. International zeigt sich, dass das Aktivitätsniveau in dieser Transitionsphase abnimmt, wobei Mädchen und Kinder mit Migrationshintergrund als vulnerable Gruppen gelten, was sich nachhaltig negativ auf ihre Bildungsbiographie auswirken kann. Die Längsschnittstudie «Bewegt vom Kindergarten in die Primarschule – Eine aktivitätsbezogene Analyse des Transitionsprozess (BeKiPri)» geht der Frage nach, inwiefern sich das Aktivitätsverhalten der jungen Kinder im Zuge dieses Transitionsprozesses verändert und sucht nach Erklärungen für die allfälligen Veränderungen.

Institut: Institut Kindergarten-/Unterstufe
Forschungsfeld: Fachdidaktik

ESKON - Erfassung schulischer Kompetenzen Neuzugezogener

Neu zugezogene Kinder und Jugendliche kommen bereits mit für die Schule relevanten Erfahrungen und Kompetenzen in die Schweiz. Für die Lehrperson ist es schwierig, diese Erfahrungen und Kompetenzen einzuschätzen, wenn sie und die Schülerin oder der Schüler keine gemeinsame Sprache sprechen.

Institut: Pädagogische Hochschule, Institut Kindergarten-/Unterstufe
Forschungsfeld: Fachdidaktik

Mit Bilderbüchern Sprache fördern

Studierende der Professur für «Deutschdidaktik und Mehrsprachigkeit im Kindesalter» konzipieren Unterrichtsmaterialien zu diversen Bilderbüchern für die Hand von Lehrpersonen.

Institut: Pädagogische Hochschule, Institut Kindergarten-/Unterstufe
Forschungsfeld: Fachdidaktik

Bilingualer Unterricht an der Volksschule? Absolument!

Das Projekt verfolgt das Ziel, den bilingualen Unterricht auf Französisch im Kanton Solothurn und darüber hinaus zu implementieren.

Institut: Institut Primarstufe
Forschungsfeld: Fachdidaktik

Bildungsgarten Muttenz

Lebensraum, Erlebnis- und Erfahrungsort, Ort des Austauschs und Dialogs

Institut: Institut Primarstufe
Forschungsfeld: Fachdidaktik

FREUDE – Französisch nach Englisch und Deutsch auf der Primarstufe: sprachenübergreifende Schreibstrategieförderung konkret

Projekt in Zusammenarbeit zwischen den Professuren Englischdidaktik und Französischdidaktik und ihre Disziplinen der PH FHNW sowie dem Institut Fachdidaktik Sprachen der PH St. Gallen.

Institut: Institut Primarstufe
Forschungsfeld: Fachdidaktik

BNE-App der FHNW

Eine App, mit dem Anspruch transformatives Lernen durch erfahrungsbasierte Reflexion zu fördern und damit einen Beitrag zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) zu leisten.

Institut: Institut Primarstufe
Forschungsfeld: Fachdidaktik

Mehrsprachigkeitsdidaktik im Französischunterricht der Schweizer Gymnasialstufe durch Professionalisierung von Lehrpersonen

Das vom Schweizerischen Nationalfond geförderte Forschungsprojekt untersucht die Wirksamkeit von sprachenübergreifenden Unterrichtseinheiten im Französischunterricht für die rezeptiven (Hören) und produktiven (Schreiben) Französischkompetenzen sowie die Sprachlernmotivation und die Sprachlernbewusstheit der Schüler*innen.

Institut: Pädagogische Hochschule, Institut Sekundarstufe I und II
Forschungsfeld: Fachdidaktik

Gymnasialer Musikunterricht als Spiegel einer praxisbasierten Didaktik

Dieses vom Schweizerischen Nationalfonds geförderte Projekt untersucht den schulischen Musikunterricht an Deutschschweizer Gymnasien und die fachdidaktische Ausbildung der entsprechenden Lehrpersonen. Es schliesst damit eine Forschungslücke und schafft eine reflexive Ausgangslage zur inhaltlichen Weiterentwicklung des Faches.

Institut: Institut Sekundarstufe I und II
Forschungsfeld: Fachdidaktik

Mehrsprachigkeit als Ressource

Das Projekt Mehrsprachigkeit als Ressource ist ein deutschdidaktisches Projekt des Instituts Kindergarten-/Unterstufe, PH FHNW, und Bibliomedia Deutschschweiz. Nach einer Pilotphase und Evaluation wird das Projekt im Frühjahr 2027 starten.

Institut: Institut Kindergarten-/Unterstufe
Forschungsfeld: Fachdidaktik