Zentrum Politische Bildung und Geschichtsdidaktik

Pädagogische Hochschule FHNW

Die Mitarbeitenden des Zentrums erforschen Bildungsprozesse in den Bereichen Geschichtsvermittlung und Politische Bildung im Kontext von Gesellschaft und Demokratie. Ebenso erarbeiten wir Lehrmittel für die Unterrichtspraxis.

Das Team des Zentrums Politische Bildung und Geschichtsdidaktik beforschen Prozesse an der Schnittstelle zwischen Gesellschaft, Demokratie und Didaktik. Dazu untersuchen wir Prozesse der Politischen Bildung sowie Bildungsprozesse, in denen Geschichte bzw. Geschichten verhandelt werden. Das Zentrum verfügt über eine reiche Erfahrung zur Erforschung von Unterricht und Lehr-Lern-Prozessen (z. B. in Form von Unterrichtsvideoanalysen) sowie zur Erforschung von Professionalisierungsprozessen.

Arbeitsgebiet

Die Mitarbeitenden des Zentrums erarbeiten disziplinäre Grundlagen für die Politische Bildung und die Geschichtsvermittlung. Sie erforschen Bildungsprozesse und -ergebnisse in den beiden Fachbereichen sowie Phänomene der Unterrichtsentwicklung und Professionalisierung von Lehrpersonen.

Das Zentrum Politische Bildung und Geschichtsdidaktik ist Teil zweier Einrichtungen: So sind wir Teil des aus insgesamt fünf Forschungszentren bestehenden Instituts Forschung und Entwicklung (IFE) der PH FHNW, welches sich mit erziehungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Fragen des Unterrichtens und von Bildung auseinandersetz. Zugleich sind wir eine Abteilung des Zentrums für Demokratie Aarau (ZDA), das als interdisziplinäres Forschungsinstitut Fragen der Demokratie aus juristischer, politikwissenschaftlicher und bildungswissenschaftlicher Sicht bearbeitet.

Ausgehend von dieser institutionellen Verankerung verfolgen die Mitarbeitenden des Zentrums Politische Bildung und Geschichtsdidaktik Fragestellungen an der Schnittstelle zwischen Gesellschaft, Demokratie und Didaktik. Dazu untersuchen wir Prozesse der Politischen Bildung sowie Bildungsprozesse, in denen mit Geschichte(n) kommuniziert wird. Das Zentrum verfügt über eine reichhaltige Erfahrung zur Erforschung von Unterricht und Lehr-Lern-Prozessen (z. B. in Form von Unterrichtsvideoanalysen) sowie zur Erforschung von Professionalisierungsprozessen. Unsere Forschungsergebnisse münden in wissenschaftliche und didaktische Publikationen. Für die Unterrichtspraxis werden Lehrmittel entwickelt und Internetplattformen mit Hintergrundinformationen und Unterrichtsmaterialien zur Verfügung gestellt, so zum Beispiel die Internetseite «PolitischeBildung.ch» oder die einmal im Jahr erscheinende Zeitschrift «Polis. Das Magazin für Politische Bildung». Das Zentrum beherbergt die Projektleitung vom «SpielPolitik!». Seit 2007 richtet das Zentrum die wissenschaftlichen Tagungsreihen «geschichtsdidaktik empirisch» und «Politische Bildung empirisch» sowie seit 2011 «Erinnerung – Verantwortung – Zukunft» aus.

Forschungsschwerpunkte

Theoriebildung und Unterrichtsforschung zur historisch-politischen Bildung
Lehrmittelentwicklung und Praxisprojekte
Kompetenzdiagnose und Leistungsmessung
Schulische Partizipationsstrukturen und Entwicklung einer demokratischen Schulkultur
Professionalisierung und Professionsforschung
Digitalisierung und Migration

Projekte

YouOnPart

Politische Onlinepartizipation und Digital Citizenship bei 14- bis 19-jährigen Jugendlichen in der Schweiz

Institut: Institut Forschung und Entwicklung
Forschungsfeld: Digitalität in Bildung und Erziehung

Projektleitung «SpielPolitik!»

Das Planspiel «SpielPolitik!» unterstützt teilnehmende Klassen und Lehrpersonen der Sekundarstufe I, am Beispiel der Lancierung einer «Volksinitiative» den Prozess der Beratung und Beschlussfassung theoretisch und handlungsnah kennenzulernen.

Institut: Institut Forschung und Entwicklung
Forschungsfeld: Nachhaltigkeit in Bildung und Erziehung: BNE, Chancengerechtigkeit, Demokratie

Mind the Gap

Diskursraum zur (rassismuskritischen) Lehrmittelreflexion und -entwicklung

Institut: Institut Forschung und Entwicklung
Forschungsfeld: Professionsentwicklung zu pädagogischen und logopädischen Berufen

Historische Lernprozesse erforschen – Research of Learning Processes in History (RicH)

Die RicH-Studie erforscht systematisch die Operationen narrativer Kompetenz und deren qualitative Unterschiede bei Personen unterschiedlicher Expertise. Das Ziel ist es, Lernprogressionsmodelle zur Diagnose der Ausprägungen historischen Denkens und narrativer Kompetenz zu entwickeln.

Institut: Institut Forschung und Entwicklung
Forschungsfeld: Fachdidaktik

Globalgeschichtliche Perspektiven im Schweizer Geschichtsunterricht

Der Ansatz der Globalgeschichte wird in der Geschichtsdidaktik diskutiert, ist bislang empirisch aber wenig erforscht. Durch die Studie können erste empirische Ergebnisse auf breiter Basis zu Potentialen von globalgeschichtlichen Perspektiven für kompetenzorientiertes historisches Lernen erwartet werden.

Institut: Institut Forschung und Entwicklung
Forschungsfeld: Fachdidaktik

Die Jugoslawienkriege und ihre Folgen als Gegenstand im Deutschschweizer Geschichtsunterricht

Das Projekt erforscht den Stellenwert des Gegenstands «Jugoslawienkriege» im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I und II in der deutschsprachigen Schweiz.

Institut: Institut Forschung und Entwicklung

Argumentieren und Urteilen in der Politischen Bildung

Das Projektteam erarbeitet einerseits Grundlagen zu Ausprägungen und Förderbedingung des Argumentierens und Urteilens im Unterricht der Politischen Bildung für die Sekundarstufe I. Andererseits evaluiert es deren Lernwirksamkeit empirisch.

Institut: Institut Forschung und Entwicklung
Forschungsfeld: Unterrichtsentwicklung

Toolbox politische Partizipation

Das Projekt entwickelt partizipativ die «Toolbox politische Partizipation» für den Unterricht auf Sekundarstufe I. In Workshops mit Jugendlichen, Lehrpersonen, Fachdidaktiker*innen und zivilgesellschaftlichen Akteur*innen entstehen innovative Lernmaterialien, die politische Beteiligungsformen und Schweizer Demokratie aus migrationsgesellschaftlicher Perspektive thematisieren.

Institut: Institut Forschung und Entwicklung
Forschungsfeld: Nachhaltigkeit in Bildung und Erziehung: BNE, Chancengerechtigkeit, Demokratie

Weitere Projekte

Eine gesamtheitliche Übersicht über weitere und abgeschlossene Projekte finden Sie im IRF.

zum IRF

Open Educational Ressource «PB-Tools»

PB-Tools steht für eine vielfältige Werkzeugkiste, die erlaubt, sich unkompliziert und rasch mit grundlegenden Konzepten und Ideen der Politischen Bildung vertraut zu machen. Nicht nur das! PB-Tools umfasst auch Umsetzungsvorschläge für den Unterricht. Wir orientierten uns am Deutschschweizer Lehrplan 21 und setzen die Politik-Brille auf, um in unterschiedlichsten Themen das Politische zu entdecken. Die Materialien eignen sich sowohl für Politische Bildung als Einzelfach, als auch für Politische Bildung als fächerübergreifendes Prinzip.

Team

Leitung

Prof. Dr. Monika Waldis Weber

Administration

Annina Aubert

Team

Ehemalige Mitarbeiterin

Prof. Dr. Béatrice Ziegler

Tagungsreihen

Vom Zentrum politische Bildung und Geschichtsdidaktik werden regelmässig Tagungen ausgerichtet. Unsere Tagungsreihen mit wiederkehrenden Veranstaltungen sind:

Aktuelle Texte für Unterricht und Forschung

POLIS. Das Magazin für Politische Bildung

Das Magazin POLIS enthält Hintergrundberichte sowie Interviews und informiert über themenspezifische Unterrichtsmaterialien. Es wird vom Zentrum Politische Bildung und Geschichtsdidaktik konzeptioniert und erscheint jährlich.

Zum Magazin POLIS

Aktuelle Publikationen

Reader: Was soll Politische Bildung?

Reihe: Geschichtsdidaktik heute

Reihe: Politische Bildung in der Schweiz

Bände der Tagungsreihe "Erinnerung - Verantwortung - Zukunft"

Die Vorstellungen darüber, was Politische Bildung leisten soll, sind sehr unterschiedlich: Sollen den Schülerinnen und Schülern staatsbürgerliche Kenntnisse, die Fähigkeit zur Ausübung ihrer demokratischen Rechte oder bestimmte Werte vermittelt werden?

Der Reader «Was soll Politische Bildung?» stellt elf Konzeptionen der Politischen Bildung anhand von Originaltexten von 1799 bis heute vor. Die Quellen werden jeweils in den historischen Kontext eingebettet und mit aktuellen Forschungsergebnissen und Kontroversen verknüpft. Dies ermöglicht es den Leserinnen und Lesern, sich im Feld der Politischen Bildung zu orientieren und deren gegenwärtige Ziele zu hinterfragen.

In der Reihe werden Arbeiten veröffentlicht, die sich mit innovativen Ansätzen und methodischer Klarheit der empirischen Erforschung theoretischer Konzepte sowie der Rückbindung empirischer Befunde an die Theoriebildung im Feld der Geschichtsdidaktik widmen. Die Reihe erscheint im hep-Verlag Bern.

Die Reihe nimmt Publikationen zu empirischen Forschungsarbeiten zu Politischer Bildung auf. Sie soll die Forschung und Diskussion zu Politischer Bildung in der Schweiz stimulieren und fördern.

Weitere Informationen

Die Bände versammeln Beiträge der regelmässig am Zentrum stattfindenden Tagungsreihe «Erinnerung – Verantwortung – Zukunft». Sie erscheinen im Chronos Verlag Zürich.

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