Zentrum Politische Bildung und Geschichtsdidaktik, Pädagogische Hochschule FHNW

Die Mitarbeitenden des Zentrums erarbeiten fachdidaktische Grundlagen für die Politische Bildung und die Geschichtsvermittlung. Sie erforschen Bildungsprozesse und -wirkungen in den beiden Fachbereichen und testen in Interventionsstudien neue Unterrichtszugänge und -materialien. Historische und politische Bildung fördert den Wissensaufbau und das Konzeptlernen und ist eng mit dem Aufbau von sprachlichen Kompetenzen verknüpft. In unseren Projekten arbeiten wir mit Lehrpersonen und Schulklassen zusammen. Ziel ist die Förderung von Kompetenzen historischen Erzählens und Schreibens, mündliche und schriftliche Argumentationsfähigkeit, Urteilskompetenz und kritisches Denken. Zudem beschäftigen uns auch Fragen der Professionalisierung von Lehrpersonen im Bereich Fachwissen und gesellschaftswissenschaftsdidaktisches Wissen.

Das Zentrum Politische Bildung und Geschichtsdidaktik ist Teil zweier Einrichtungen: So sind wir Teil des aus insgesamt fünf Forschungszentren bestehenden Instituts Forschung und Entwicklung (IFE) der PH FHNW, das sich mit fachdidaktischen Fragen des Unterrichtens und von Bildung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern auseinandersetzt. Zugleich sind wir eine Abteilung des Zentrums für Demokratie Aarau (ZDA), das als interdisziplinäres Forschungsinstitut Demokratiefragen aus juristischer, politikwissenschaftlicher und bildungswissenschaftlicher Sicht bearbeitet.

Das Zentrum verfügt über eine breite Erfahrung in der videobasierten Unterrichtsforschung, in der Entwicklung von Aufgaben zur Kompetenzmessung, sowie in qualitativen Methoden zur Untersuchung von gesellschaftswissenschaftlichen Bildungsprozessen. Unsere Forschungsergebnisse münden in wissenschaftliche und didaktische Publikationen. Für die Unterrichtspraxis entwickeln wir Lehrmittel und Lernmaterialien. Die didaktische Ressource www.pb-tools.ch stellt Grundlagenwissen für die Politische Bildung und Vorschläge für Unterrichtseinheiten bereit. So finden sich hier Antworten auf aktuelle Fragen wie «Wie fördere ich kontroverse Debatten im Unterricht?» oder «Muss ich als Lehrperson neutral sein?» «Welche Zugänge eignen sich für das Erzählen von Geschichte als globale Vernetzungsgeschichte und weshalb interessieren wir uns heute für solche Zusammenhänge?» Einmal jährlich publizieren wir die Zeitschrift «Polis. Das Magazin für Politische Bildung». Das Zentrum beherbergt die Projektleitung vom «SpielPolitik!». Seit 2007 richtet das Zentrum die wissenschaftlichen Tagungsreihe «geschichtsdidaktik empirisch» aus. Es betreut zudem die Open Access Zeitschrift «Historical Thinking, Culture and Education» (HTCE).

1. Wir erarbeiten fachdidaktische Grundlagen für das Geschichtslernen und die Politische Bildung und beschäftigen uns mit demokratietheoretischen Grundlagen. Wir interessieren uns für die Vermittlung von historischem Wissen und die Förderung politischer Kompetenzen für eine demokratische Gesellschaft der Zukunft.
2. Wir untersuchen Lehr-Lern-Prozess im Unterricht, häufig auch in Interventionsstudien. Unter anderem interessiert uns, wie wirkungsvolle Lernprozesse für das historischen Schreiben und Verstehen gestaltet sein müssen, oder welche Zugänge geeignet sind, um die Argumentationsfähigkeit von Schüler*innen zu politischen Streitfragen und Kontroversen zu fördern. Darüber hinaus begleiten wir derzeit das Projekt Discuss it mit einer Wirkungsmessung.
3. Wir interessieren uns für Lernprozesse in Geschichte und Politischer Bildung im Kontext von Migration und digitaler Transformation. Dabei interessiert uns u.a. wie sich Heranwachsende digital über Politik informieren, welche Themen sie beschäftigen und welche Partizipationsmöglichkeiten sie off- und online effektiv nutzen.
4. Wir sind Praxispartner. Das Projekt SpielPolitik! leitet Schulklassen an, eine eigene Volksinitiative auszuarbeiten und diese mit Gleichaltrigen im Rahmen eines zweitägigen Aufenthalts in Bern zu debattieren. Höhepunkt bildet die Schlussdebatte im Nationalratssaal.
5. Wir begleiten Schulen im Aufbau und der Erneuerung schulischer Partizipationsstrukturen und der Entwicklung einer demokratischen Schulkultur.
6. Wir beobachten und initiieren Professionalisierungsprozesse von Lehrpersonen in der Aus- und Weiterbildung und regen partizipative Unterrichtsentwicklungen an. Gemeinsam mit Lehrpersonen und mit der Schulpraxis wollen wir neue Zugänge für das gesellschaftswissenschaftliche Lernen schaffen.

Vom Zentrum politische Bildung und Geschichtsdidaktik werden regelmässig Tagungen ausgerichtet. Unsere Tagungsreihen mit wiederkehrenden Veranstaltungen sind:

• Geschichtsdidaktik empirisch
• Politische Bildung empirisch
• Erinnerung – Verantwortung – Zukunft
  

In der Reihe «geschichtsdidaktik heute» werden Arbeiten veröffentlicht, die sich mittels innovativer Ansätze und methodisch fundiert der empirischen Erforschung theoretischer Konzepte sowie der Rückbindung empirischer Befunde an die Theoriebildung im Feld der Geschichtsdidaktik widmen. Die Reihe erscheint im hep-Verlag.

Die online-Zeitschrift «Historical Thinking, Culture, and Education» ist eine peer-reviewte, open-access Zeitschrift, die internationale Beiträge zur Geschichtsdidaktik und zum Geschichtslernen in schulischen und ausserschulischen Kontexten veröffentlicht. Ziel ist es, Grenzen zu überschreiten und den internationalen Austausch über disziplinäre Grenzen hinweg zu stärken. Publiziert werden Forschungsartikel und Kleinbeiträge (miniatures) zu innovativen Fragestellungen. Die Zeitschrift läuft über eterna, eine Open-Publishing-Plattform für Zeitschriften. Diese wird von der Universitätsbibliothek Basel betrieben.

Weitere Informationen zum zum «HTCE Journal»

Weitere Buchprojekte zur Politischen Bildung und zur Geschichtsdidaktik sind kürzlich im Springer und im Wochenschau-Verlag erschienen. Projektbezogene wissenschaftliche Artikel und Praxisbeiträge sind bei den jeweiligen Projekten aufgeführt.

Beirat im Zentrum für Demokratie

• Prof. Dr. Kathrin Hahn-Laudenberg, Universität Münster
• Prof. Dr. Carla van Boxtel, Universität Amsterdam

Ausbildung/Fachdidaktikmaster "Geschichte und Politische Bildung"

Institut für Bildungswissenschaften, Universität Basel

Kooperatives Doktorat Swissuniversities

Institut für Politikwissenschaft, Universität Zürich

Konsortium «HITCH» – Historical thinking – Competencies in historical thinking»

Konsortiumsmitglieder:

• Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Universität Tübingen
• Dr. Christiane Bertram, Universität Tübingen
• Prof. emerit. Dr. Waltraud Schreiber, Universität Eichstätt-Ingolstadt
• Prof. Dr. Andreas Körber, Universität Hamburg
• Prof. Dr. Johannes Meyer-Hamme, Universität Paderborn
• Prof. Dr. habil. Christoph Kühberger, Universität Salzburg
• Prof. Dr. Nicola Brauch, Ruhr-Universität Bochum
• Prof. emerit. Dr. Béatrice Ziegler

Projekt «Schulen nach Bern»

Projektpartner: Verein «Schulen nach Bern»

Weitere Netzwerkpartner

• Heinrich-Zschokke-Gesellschaft
• Campus für Demokratie
• Verein Freunde des ZDA
• Discuss it
• Zentrum für Politische Bildung Luxembourg