Neues aus der Forschung der Pädagogischen Hochschule 2022 – eine Abendreihe

Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten sind in ihrem Bildungsverlauf benachteiligt. Zudem belasten Verhaltensauffälligkeiten die Lehrpersonen stark. FOSSA ist ein forschungsgestütztes und praxiserprobtes Programm, in welchem Lehrpersonen wirksame Massnahmen zur Förderung der Selbstregulation von Kindern im Unterricht lernen. Gleichzeitig werden die Eltern und ihre Kinder im Rahmen eines Familienprogramms beraten und gefördert. Im Vortrag werden das Projekt und einige Massnahmen für den Unterricht konkret vorgestellt. Es werden überdies Wirkungen dieser Massnahmen auf die Kinder und den Unterricht gezeigt. Damit können die Verhaltensauffälligkeiten der Kinder reduziert werden. Interessierte Lehrpersonen können in einer späteren Weiterbildung den FOSSA-Ansatz an der PH FHNW kennenlernen. Ergebnisse zeigen, dass dies zur Entlastung der Lehrpersonen beiträgt. 

Datum / Ort
Dienstag, 3. Mai 2022, 18.15–19.45 Uhr, hybride Durchführung (online und Präsenz, Campus Brugg-Windisch)

Zielgruppe
Zielgruppe: Lehrpersonen Zyklus 1 und Zyklus 2, Schulleitungen, Fachpersonen Bildung

Fachreferat
Prof Dr. habil. Markus P. Neuenschwander, Leiter des Zentrums Lernen und Sozialisation am Institut Forschung und Entwicklung der PH FHNW

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Die Anmeldefrist ist abgelaufen.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten Einblick in ein Seminar der Professur Deutschdidaktik und Mehrsprachigkeit im Kindesalter, bei dem die Literalitätsförderung im Zentrum stand. 

Im Inputreferat wird aufgezeigt, welche Kompetenzen der Begriff «Literalität» umfasst und wie diese im Schuleingangsbereich gefördert werden können. Bilderbücher spielen dabei nach wie vor eine zentrale Rolle. In Verbindung mit der Applikation BookCreator bieten sich reizvolle Möglichkeiten, im 1. Zyklus mediale Bildung und Literalitätsförderung zu verbinden. Werden dann noch neue, ungewöhnliche und spannende Bilderbücher – mit und ohne Text – eingesetzt, regt dies die Kinder an, kreativ und produktiv eigene Texte zu entwickeln, zu gestalten und festzuhalten. Da in der App nicht nur Schrift, sondern auch Audioaufnahmen, Fotos und Zeichnungen eingebunden werden können, gelingt dies auch Kindern, die noch nicht oder noch wenig lesen und schreiben können. 

Datum / Ort
Donnerstag, 29. September 2022, 18.15–19.45 Uhr, online

Zielgruppe
Zielgruppe: Lehrpersonen Zyklus 1, Schulleitungen, Fachpersonen Bildung

Fachreferat

• Ursula Käser, Dozentin in der Professur Deutschdidaktik und Mehrsprachigkeit im Kindesalter
• Fabienne Senn, Wissenschaftliche Mitarbeiterin Medien & Informatik IWB PH FHNW

Anmeldung
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Zu den zentralen Kompetenzen einer Lehrperson gehören die Unterrichtsplanungs-, Gestaltungs- und Reflexionskompetenz. Die einzelnen Bereiche wurden in den letzten Jahrzehnten bereits in diversen Projekten untersucht. Im Kooperationsprojekt PURPUR werden alle drei Handlungskompetenzen zueinander in Beziehung gesetzt und damit eine Forschungslücke geschlossen.  Hierzu werden ca. 80 angehende Sekundarlehrpersonen der PH Zürich, PH Luzern und PH FHNW beim Planen, Durchführen und Reflektieren von Unterricht begleitet. Sie werden in zwei Doppellektionen videografiert und jeweils vor und nach dem Unterricht zu ihrer Planung und Reflexion interviewt. Das Ziel des Projekts ist es, durch die Analyse der erhobenen Daten Erkenntnisse zu den drei Handlungskompetenzen zu gewinnen und diese für die Lehrpersonenbildung nutzbar zu machen. In der Veranstaltung wird das Projekt vorgestellt sowie erste Ergebnisse präsentiert, die mit den Teilnehmenden diskutiert werden.

Datum / Ort
Donnerstag, 17. November 2022,18.15–19.45 Uhr, online

Zielgruppe
Zielgruppe: Schulleitungen, Lehrpersonen Zyklus 3, Fachpersonen Bildung

Fachreferat

• Prof. Dr. Corinne Wyss, Leiterin Professur für Berufspraktische Studien und Professionalisierung Sek I
• Anna Locher, Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Professur für Berufspraktische Studien und Professionalisierung Sek I

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