• Chaire de management et d'innovation en éducation
• Membre de la conférence de direction de la Haute Ecole Pédagogique FHNW
• Coordinateur du groupe de réflexion « L’innovation en éducation »
  
• Membre de la FHNW Commission de la recherche et du développement
• Enseignement conjoint  dans le programme Master « Educational Sciences » de l’Université de Bâle et de la Haute Ecole Pédagogique FHNW

Sujets de recherches

• L’innovation en éducation
• Le numérique au service de l'école
• Direction et gestion dans des contextes pédagogiques (educational leadership)
• Coopération et travail en réseau dans le domaine de l‘éducation

 Biographie 

Affiliations et activités proches de la réalité professionnelle

• Vice-Président de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE)
• Direction du réseau 26 (Educational Leadership) de l’Association Européenne de Recherche en Education (EERA)
• Membre du conseil de l’International Congress of School Effectiveness and Improvement (ICSEI)
• Co-éditeur du journal allemand pour l’innovation scolaire (journal für schulentwicklung)
• Membre des comités scientifiques et des comités de rédaction du Journal of Educational Administration, International Journal of Educational Management ainsi que Leadership and Policy in Schools (LPS)

Publications soumises à une évaluation par les pairs dans des revues scientifiques 

• Kruse, C., Grigoleit, E., & Tulowitzki, P. (2022). Perspektiven der Landesinstitute zur Steuerung digitalisierungsbezogener Professionalisierung von Schulleitungen zwischen Erwartung und Unterstützung: „Aber wenn er nicht ‚Piep‘ sagt, dann kommen wir nicht.“. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO), 53, 491–502. https://doi.org/10.1007/s11612-022-00656-3
• Pietsch, M., Tulowitzki, P., & Cramer, C. (2022a). Principals between exploitation and exploration: Results of a nationwide study on ambidexterity of school leaders. Educational Management Administration & Leadership, 50(4), 574–592. https://doi.org/10.1177/1741143220945705
• Pietsch, M., Tulowitzki, P., & Cramer, C. (2022b). Innovating teaching and instruction in turbulent times: The dynamics of principals’ exploration and exploitation activities. Journal of Educational Change. https://doi.org/10.1007/s10833-022-09458-2
• Progin, L., & Tulowitzki, P. (2022). Enquêter sur le leadership professionnel: Posture de recherche. Canadian Journal of Educational Administration and Policy / Revue canadienne en administration et politique de l’éducation, 199, 6–18. https://doi.org/10.7202/1091089ar
• Tulowitzki, P., Gerick, J., & Eickelmann, B. (2022). The role of ICT for school leadership and management activities: An international comparison. International Journal of Educational Management, 36(2), 133–151. https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251
• Cramer, C., Groß Ophoff, J., Pietsch, M., & Tulowitzki, P. (2021). Schulleitung in Deutschland. Repräsentative Befunde zur Attraktivität, zu Karrieremotiven und zu Arbeitsplatzwechselabsichten. DDS – Die Deutsche Schule, 2021(2), 132‑148. https://doi.org/10.31244/dds.2021.02.02
• Klein, E. D., & Tulowitzki, P. (2020). Die Fortbildung von Schulleiter*innen in Forschung und Praxis – ein Systematisierungsversuch. DDS – Die Deutsche Schule, 112(3), 257–276. https://doi.org/10.31244/dds.2020.03.02
  
• Tulowitzki, P., & Pietsch, M. (2020). Stichwort: Lernzentriertes Leitungshandeln an Schulen – Leadership for Learning. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-020-00964-8
• Tulowitzki, P., Bremm, N., Brown, C., & Krammer, G. (2019). Using Insights from Video Games to Support Formal Education – a Conceptual Exploration. Die Deutsche Schule, 111(4), 405–421. https://doi.org/10.31244/dds.2019.04.04 
• Pietsch, M., Tulowitzki, P., & Hartig, J. (2019). Examining the effect of principal turnover on teaching quality: A study on organizational change with repeated classroom observations. School Effectiveness and School Improvement, 31(3), 333–355. https://doi.org/10.1080/09243453.2019.1672759
• Tulowitzki, P. (2019). Shadowing school principals: What do we learn? Educational Management Administration & Leadership, 47(1), 91–109. https://doi.org/10.1177/1741143217725325 
• Tulowitzki, P. (2019). Supporting instructional leadership and school improvement? Reflections on school supervision from a German perspective. Journal of Educational Administration. https://doi.org/10.1108/JEA-03-2019-0040 
• Tulowitzki, P., Hinzen, I., & Roller, M. (2019). Die Qualifizierung von Schulleiterinnen und Schulleitern in Deutschland – ein bundesweiter Überblick. Die Deutsche Schule, 111(2), 149–170. https://doi.org/10.31244/dds.2019.02.04 
• Krüger, M., & Tulowitzki, P. (2018). Grenzüberschreitender Bildungstransfer durch Bildungsprojekte. Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), 22–31. https://doi.org/10.4119/zhwb-126 
• Pietsch, M., Tulowitzki, P., & Koch, T. (2019). On the Differential and Shared Effects of Leadership for Learning on Teachers’ Organizational Commitment and Job Satisfaction: A multilevel perspective. Education Administration Quarterly, 55(5), 705–741. https://doi.org/10.1177/0013161X18806346 
• Huber, S., Tulowitzki, P., & Hameyer, U. (2017). School Leadership and Curriculum: German Perspectives. Leadership and Policy in Schools, 16(2), 272–302. https://doi.org/10.1080/15700763.2017.1298816 
• Pietsch, M., & Tulowitzki, P. (2017). Disentangling school leadership and its ties to instructional practices – an empirical comparison of various leadership styles. School Effectiveness and School Improvement, 28(4), 629–649. https://doi.org/10.1080/09243453.2017.1363787 
• Tulowitzki, P. (2015). The Development of Educational Leadership and Teaching Professions in Germany. ECPS - Educational, Cultural and Psychological Studies, (11), 45–55.https://doi.org/10.1108/IJEM-04-2012-0050 
• Easley, J., & Tulowitzki, P. (2013). Policy formation of intercultural and globally minded educational leadership preparation. International Journal of Educational Management, 27(7), 744–761. https://doi.org/10.1108/IJEM-04-2012-0050 
• Tulowitzki, P. (2013). Leadership and school improvement in France. Journal of Educational Administration, 51(6), 812–835. https://doi.org/10.1108/JEA-03-2012-0026
  

Livres et monographies soumis à une évaluation par les pairs

• Normand, R., Moos, L., Liu, M., & Tulowitzki, P. (Éds.). (2021). The Cultural and Social Foundations of Educational Leadership : An International Comparison (Vol. 16). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-74497-7
• Lee, M., Pollock, K., & Tulowitzki, P. (Éds.). (2021). How School Principals Use Their Time : Implications for School Improvement, Administration and Leadership. Routledge.
• Easley, J. & Tulowitzki, P (Éds., 2016). Educational Accountability: International perspectives on challenges and possibilities for school leadership. London: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315772356 
• Tulowitzki, P. (2014). Schulleitung und Schulentwicklung in Frankreich – Fallstudien an collèges im Großraum Paris. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04603-3

 Contributions à des livres

• Lee, M., Pollock, K., & Tulowitzki, P. (2021). Exploring how school principals use their time. In M. Lee, K. Pollock, & P. Tulowitzki (Éds.), How School Principals Use their Time : Implications for School Improvement, Administration and Leadership (p. 1‑6). Routledge.
• Tulowitzki, P., Pietsch, M., & Spillane, J. P. (2021). Leadership for Learning in Germany and the US: Commonalities and Differences. In A. Wilmers & S. Jornitz (Éds.), International Perspectives on School Settings, Education Policy and Digital Strategies – A Transatlantic Discourse in Education Research (p. 62‑79). Barbara Budrich.
• Tulowitzki, P., & Progin, L. (2021). Out-of-Time Managers ? Educational Leaders’ Use of Time in Switzerland. In M. Lee, K. Pollock, & P. Tulowitzki (Éds.), How School Principals Use their Time : Implications for School Improvement, Administration and Leadership (p. 171‑184). Routledge.
• Gerick, J., & Tulowitzki, P. (2019). Organisation von Schule in einer digitalen Welt – Empirische Befunde und Implikationen für die Fortbildung schulischer Akteure. In V. Manitius & N. van Holt (Éds.),
  Transfer von Forschungswissen in der Lehrer(fort)bildung (p. 89–106). Bielefeld: wbv Media. 
• Tulowitzki, P., Ivanova-Chessex, O., & Wenger, M. (2019). Kooperationen im Modus des Müssens – Eine explorative Betrachtung zur Zusammenarbeit von Schulen mit außerschulischen Akteuren. In N. Brink, J. Hugo, J. Seidemann, & M. Drahmann (Éds.), Verantwortung in Schule. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis (p. 129–138). Münster: Waxmann. 
• Krüger, M., & Tulowitzki, P. (2019). La formation professionnelle des responsables d’établissement scolaire en Suisse alémanique et son influence sur la perception du métier. In L. Progin, E. Richard, G. Pelletier, & E. Richard (Éds.), Diriger un établissement scolaire – Tensions, ressources et développement (p. 143‑158). Brussels: De Boeck. De Boeck. 
• Tulowitzki, P., & Gerick, J. (2018). Digitales Schulmanagement – Schulleitung und Schulentwicklung in einer digitalen Welt. In E. Zala-Mezö, N.-C. Strauss, & J. Häbig (Hrsg.), Dimensionen von Schulentwicklung. Verständnis, Veränderung und Vielfalt eines Phänomens (S. 205–224). Münster: Waxmann. 
• Tulowitzki, P., Krüger, M., & Roller, M. (2018). Education Policies, the Teaching Profession and Teacher Training in Germany—The Ever-Evolving 16-Piece Mosaic. In R. Normand, M. Liu, L. M. Carvalho, D. A. Oliveira, & L. LeVasseur (Éds.), Education Policies and the Restructuring of the Educational Profession: Global and Comparative Perspectives (p. 71–87). Singapore: Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-10-8279-5 
• Tulowitzki, P., Duveneck, A., & Krüger, M. (2018). A professional learning network for the entire local education system – educational landscapes in Germany. In C. Brown & C. L. Poortman (Éds.), Networks for Learning – Effective Collaboration for Teacher, School and System Improvement (p. 115–134). London: Routledge. 
• Huber, S. G., Gördel, B.-M., Kilic, S., & Tulowitzki, P. (2016). Accountability in the German school system. In Easley, J. & Tulowitzki, P. (Éds.), Educational Accountability – International perspectives on challenges and possibilities for school leadership (p. 165-183). London: Routledge. 
• Huber, S.G., Schneider, N., Gleibs, H.E., Adenstedt, K., Böckermann, M., Drahmann, M, Engelke, S., Groene, C., Klieme, T., Koderisch, P., Rugart, C., Ryl, N., Sassenscheidt, H., Tulowitzki, P., Wellner, I.-M. &Weyand, B. (2015). Empfehlungen für die Kompetenzentwicklung für pädagogische Führung. In S.G. Huber, Stiftung der Deutschen Wirtschaft (sdw) & Robert Bosch Stiftung (Éds.), Schule gemeinsam gestalten - Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung. Beiträge zu Leadership in der Lehrerbildung (p. 69-82). Münster u.a.: Waxmann. 
• Tulowitzki, P. & Huber, S. G. (2014). Shadowing – von erfahrenen Kolleginnen und Kollegen lernen. In S. G. Huber (Éds.), Jahrbuch Schulleitung 2014: Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements (p. 180–190). Köln: Carl Link. 
• Hameyer, U. & Tulowitzki, P. (2013). Reflecting curriculum trends in Germany – A conceptual framework for analysis. In W. Kuiper & J. Berkvens (Éds.), Balancing Curriculum Regulation and Freedom across Europe (p. 81–98). Enschede: SLO.
  

Autres publications 

• Hameyer, U., & Tulowitzki, P. (2022). Schulentwicklung im Rückspiegel – Phasendramaturgie, Prozess, Kunst, Handwerk oder Prophetentum? journal für schulentwicklung, 1/22, 55–61.
• Tulowitzki, P., & Gerick, J. (2022). Digitalisierung in der Schule und die Rolle der Führungskräfte: Herausforderungen und Anregungen. schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie, 1, 31–36. https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a161
• Tulowitzki, P., Pietsch, M., Berger, J., Grigoleit, E., & Sposato, G. (2022). Schulleitungsmonitor Schweiz 2021 – Kurzbericht. Pädagogische Hochschule FHNW. https://dx.doi.org/10.26041/fhnw-4085
• Tulowitzki, P., Pietsch, M., Grigoleit, E., & Sposato, G. (2022). Schulleitungsmonitor Schweiz 2021—Befunde zu Werdegängen, Karrieremotiven, beruflicher Zufriedenheit und Führungsweisen. Pädagogische Hochschule FHNW. https://doi.org/10.26041/fhnw-4090
• Tulowitzki, P., Pietsch, M., Progin, L., Berger, J., Grigoleit, E., & Sposato, G. (2022). Enquête sur les Directions d’École Suisses 2021 – Rapport synthétique. Fachhochschule Nordwestschweiz. https://dx.doi.org/10.26041/fhnw-4086
• Cramer, C., Ophoff, J. G., Pietsch, M., & Tulowitzki, P. (2021). Corona-Pandemie aus Sicht von Schulleitungen – Kurzbericht zur Studie. OSF. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/VWDB8
• Kansteiner, K., Tulowitzki, P., Kruger, M., & Stamann, C. (2021). Führungskräfteentwicklung in der Lehramtsausbildung. Thesendiskussion zu curricularen Ergänzungen des Lehramtsstudiums. DDS – Die Deutsche Schule, 2021(2), 174‑187. https://doi.org/10.31244/dds.2021.02.05
• Tulowitzki, P., Grigoleit, E., Haiges, J., & Lüthi, A. (2021). Professionalisierungsstrukturen für schulische Führungskräfte – Ein internationaler Überblick. Expertise im Auftrag der Wübben Stiftung. Fachhochschule Nordwestschweiz. https://dx.doi.org/10.26041/fhnw-3726
• Cramer, C., Groß Ophoff, J., Pietsch, M., & Tulowitzki, P. (2020). Schulleitungen in Deutschland – Kurzbericht zur Studie. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/GNCFU
• Krieg, M., & Tulowitzki, P. (2020). Das kleine ABC der Netzwerke. journal für schulentwicklung, 2/20, 16–19.
• Tulowitzki, P., & Gerick, J. (2020). Schulleitung in der digitalisierten Welt – Empirische Befunde zum Schulmanagement. DDS – Die Deutsche Schule, 112(3), 324–337. https://doi.org/10.31244/dds.2020.03.08
• Tulowitzki, P., Grigoleit, E., Haiges, J., & Hinzen, I. (2020). Unterstützung von Schulen in herausfordernder Lage – Ein bundesweiter Überblick. Expertise im Auftrag der Wübben Stiftung. FHNW. http://dx.doi.org/10.26041/fhnw-3412
• Tulowitzki, P., & Kruse, C. (2020). Unintendiert, unwirksam unmöglich? Über die Unwägbarkeiten unfreiwilliger Schulentwicklung. journal für schulentwicklung, 1/20, 14–19.
• Tulowitzki, P, Roller, M., Haiges, J., & Hinzen, I. (2019). School leader recruitment, retention and motivation in Europe. Desk Research Report on Education Research. Rapport pour le “European Education Policy Network ». https://irf.fhnw.ch/handle/11654/30950 
• Brown, C., Tulowitzki, P., Bremm, N., Duveneck, A., & Jones, G. (2019): What makes effective area-based reform? Learning from case studies in Germany and England. Rapport pour la Fondation Robert Bosch. Stuttgart. 
• Tulowitzki, P., Ivanova-Chessex, O., & Wenger, M. (2017). Migration, Schule, Kooperation im Kanton Zug – Ergebnisbericht. Zug: HEP Zoug. 
• Tulowitzki, P. (2017). Internationale Zusammenarbeit im Bereich Schulentwicklung – Möglichkeiten, Gelingensbedingungen, Herausforderungen. Journal für Schulentwicklung, 2(17), 31–35. 
• Roller, M., & Tulowitzki, P. (2017). Bildungsmanagement International. Beruf: Schulleitung, 12(3), 34. 
• Easley II, J., & Tulowitzki, P. (2017). Educational Accountability: Furthering the International Point of View. ICSEI Bookshelf Series. Springwood: ICSEI. 
• Tulowitzki, P., Ivanova-Chessex, O., & Wenger, M. (2017). Wie kooperieren Schulen im Bereich Migration? Infonium, 17(3), 16–17. 
• Tulowitzki, P. & Erich, A. (2016): Evaluierung von GIZ-Projekten im Bildungsbereich. E + Z Entwicklung und Zusammenarbeit, (56)(1), S. 29. 
• Huber, S. G. & Tulowitzki, P. (2015). Zur Kooperation zwischen Schulen und ausserschulischen Akteuren in Bildungslandschaften. InfoAnimation, 36(6), S. 3-6. 
• Huber, S. G. & Tulowitzki, P. (2016). Digitalisierung in der Schule. Infonium, 16(2), S. 16-17. 
• Huber, S. G., Steinger, E., Tulowitzki, P., Wenger, M., Büzberger, M. (2014): Querschnittsauswertung Bildung: Meta-Evaluierung und Synthese. Bonn, Eschborn, Zug: Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH. Version publique disponible : www.giz.de/de/downloads/giz2014-de-hauptbericht-querschnittsausw-bildung.pdf.
•  Tulowitzki, P., Steinger, E. (2014). Evaluationen von Bildungsprojekten. Infonium, 14(3), S. 12-13.