Forschung

• Wissenschaftliche Mitarbeit in Projekten zu den Themen Schulentwicklung, schulische Integration, Steuerung von Schulen und Tagesstrukturen

Lehre

• Lehre an der PH FHNW im Studienbereich Forschung und Entwicklung
• Lehrbeauftragte für die Professur für Bildungssoziologie
• Begleitung von empirischen Bachelorarbeiten

Lehrtätigkeit

• Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten
• Quantitative Forschungsmethoden
• Qualitative Forschungsmethoden
• Reflexive Erarbeitung von Forschungswissen anhand eines Forschungsthemas
• Forschendes Lernen in einem Projekt
  
• Erziehungswissenschaften, Kultur und Gesellschaft: Fördern und Selektion ein forschungsbasierter Zugang

Forschungsmethodische Beratung

• Ansprechperson für die webbasierten Umfragetools Unipark und 2ask
  

Weiteres

• Assessorin im Rahmen der Berufseignungsabklärung am Institut für Weiterbildung und Beratung
• Vertreterin des Instituts Forschung und Entwicklung in der Mitwirkungskommission (MWK) der PH FHNW

Berufserfahrung

• seit 2011 wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrbeauftragte an der Pädagogischen Hochschule FHNW, Institut Forschung und Entwicklung; Zentrum Bildungsorganisation und Schulqualität
• 2010 wissenschaftliche Assistenz im Forschungsprojekt "Unity in diversity? The acceptance of cultural diversity and its impact on the compability of national and European identity." Universität Luzern.
• 2009 Praktikantin „Projektmanagement Marktforschung“ bei der AXA Winterthur

Ausbildung

2016:
Promotion in Erziehungswissenschaften an der Philosophischen Fakultät der Universität Basel, Doktorarbeit mit dem Titel „Integrative Schulung als Gegenstand der Education Governance : eine mehrperspektivische Analyse zur Schulentwicklung im Kanton Aargau.“; Prof. Dr. Roland Reichenbach und Prof. Dr. Carsten Quesel

2011:
Master of arts „Weltpolitik und Weltgesellschaft“ an der Universität Luzern
Masterarbeit „Familienpolitik in der Schweiz: Das Zusammenspiel von Kontext, individuellen Faktoren und familienpolitischen Massnahmen und deren Auswirkungen auf die Fruchtbarkeitsrate“

2008:
Bachelor of arts an der Philosophischen Fakultät Fribourg
Bereich 1: Sozialarbeit und Sozialpolitik (120 ECTS)
Bereich 2: Medien- und Kommunikationswissenschaft (60 ECTS), Universität Fribourg
Bachelorarbeit „Motivationssemester - eine ideale Zwischenlösung für erwerbslose Jugendliche?“

Publikationen

• Näpfli, J. (2019). Akteurzentrierter Institutionalismus und der Innovationswürfel als theoretischer Rahmen für die Educational Governance. In: T. Brüsemeister, & R. Langer (Hrsg.), Handbuch Educational Governance Theorien. (S. 125 - 146). Wiesbaden: Springer VS.
• Quesel, C., Näpfli, J. & Buser, A. (2017). Principals’ Views on Civic and Parental Participation in School Governance in Switzerland. Educational Administration Quarterly 35.
• Näpfli, J. (2016). Integrative Schulung als Gegenstand der Education Governance: eine mehrperspektivische Analyse zur Schulentwicklung im Kanton Aargau. Dissertation an der Universität Basel.
• Buser, P. & Näpfli, J. (2016). Wandel der Bürgerpartizipation in der Schweiz? Ein Vergleich der lokalen Governancestrukturen in der Volksschule zwischen der Romandie und der Deutschschweiz. In: J. Hangartner & M. Heinzer (Hrsg.): Gemeinde in der Schul-Governance in der Schweiz. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. (S. 165-198.)
• Buser, P., Quesel, C. & Näpfli , J. (2015). Die Institutionalisierung der Elternmitwirkung im Kanton Zürich: Framing bildungspolitischer Reformprozesse. In: D. Kübler & O. Dlabac (Hrsg): Demokratie in der Gemeinde. Herausforderungen und mögliche Reformen. Zürich: Schulthess. (S.175-194).
• Quesel, C., Näpfli, J., Buser , P. & van der Heiden, N. (2015). Bürgerbeteiligung im Kontext der School Governance. Befunde einer Dokumentenanalyse zur Vorgeschichte und zur Ausgestaltung schulischer Teilautonomie in der Schweiz. In: H. J. Abs, T. Brüsemeister, M. Schemmann & J. Wissinger (Hrsg.): Governance im Bildungssystem. Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination. Wiesbaden: Springer VS, (S. 229-251).
• Quesel, C., Näpfli, J. & Buser P. (2015). Bürgerbeteiligung im Kontext der Schulführung. Funktion und Perspektiven von lokalen Schulkommissionen in der Schweiz. Schulmanagement Heft 2, S. 31-33.Näpfli, J. & Quesel, C. (2014). Integrative Schulung funktioniert. In:  Schulblatt AG/SO . Heft 16, S. 49.
• Näpfli, J. & Quesel, C. (2014). Lokale Schulkommissionen und Elternmitwirkung: Stand und Zukunftsperspektiven. Bericht zu einer Erhebung bei lokalen Schulkommissionen der Kantonen Aargau, Luzern und Thurgau. Bericht. Brugg/Windisch: Pädagogische Hochschule FHNW.
• Näpfli, J. & Quesel, C. (2014): Integrative Schulung im Kanton Aargau. Bericht zu einer Erhebung zum Stand der integrativen Schulung im Kanton Aargau aus Sicht von Lehrpersonen, Schulischen Heilpädagogen und Heilpädagoginnen und Schulleitungen. Bericht. Brugg/Windisch: Pädagogische Hochschule FHNW.
• Quesel, C., Näpfli, J., Kübler, D. & Buser, P. (2014). Schulkommissionen und Elterngremien im Urteil professioneller Schulleitungen. Bericht. Brugg/Windisch: Pädagogische Hochschule FHNW.
• Quesel, C. & Näpfli J. (2012). Zur Rolle von Laien und Experten im Kontext der Schulführung. Ein Nationalfondsprojekt untersucht den aktuellen Entwicklungsstand der Professionalisierung von Schulleitungen. In: Pädagogische Hochschule FHNW (Hrsg.): Professionalisierung für pädagogische Berufe. Forschungsbericht 2011/2012, S. 18-20.

Vorträge

• Näpfli, Jasmin & Lindauer, Nadja (2018). Forschendes Lernen in einem Projekt. Erfahrungen, Chancen und Stolpersteine. Vortrag am ersten Tag der Lehre der PH FHNW. Brugg-Windisch, 30. Mai 2018.
• Näpfli, Jasmin (2017): Perspektiven auf die Governance von Schulentwicklung. Präsentation an der AEPF-Tagung « Educational Research & Governance». Universität Tübingen. 26.09.2017.
• Näpfli, Jasmin (2017): Störungsbewältigung durch Steuerungsverzicht. Zur Entwicklung der Integrativen Schulung im Kanton Aargau. Forschungstag der PH FHNW in Basel. 24.11.2017
• Näpfli, Jasmin (2014): Governance in der Schulentwicklung. Perspektiven der integrativen Schulung in der Schweiz. Papier für die Nachwuchstagung der GEBF "Perspektiven verbinden". Goethe Universität in Frankfurt. 01.03.2014.
• Näpfli, Jasmin (2013): Governance in der Schulentwicklung. Eine empirische Studie zur Einführung der integrativen Schulung im Kanton Aargau. Präsentation im Doktorandenkolloquium Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Zürich. 13. November 2013.
• Näpfli, Jasmin und Nadja Lindauer (2018): Forschendes Lernen im eigenen Projekt. Chancen und Stolpersteine der Projektarbeit. Tag der Lehre der PH FHNW, Brugg-Windisch, 30.05.2018.
• Näpfli Jasmin und Patricia Buser (2014): Kontinuität und Diskontinuität der Laienpartizipation in der Schweizer Volksschule. Präsentation am DGfE-Kongress in Berlin. 12.03.2014.
• Quesel, Carsten; Buser, Patricia und Jasmin Näpfli (2012): Laienpartizipation im Kontext der School Governance. Befunde einer Dokumentenanalyse zur Ausgestaltung schulischer Teilautonomie in der Schweiz. Papier für die Konferenz “Mixed Modes of Governance in Education”, Justus-Liebig-Universität Giessen, 1./2. Oktober 2012.

• Initialprojekt Tagesstrukturen Basel-Stadt (2019-2020) Das Initialprojekt untersucht Gelingensbedingungen und Stolpersteine der Integration von Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen in die Tagesstrukturen Basel-Stadt.

• School Governance und Laienpartizipation in der Schweiz (2011 - 2014) Das Projekt untersucht den Wandel der Laienpartizipation im Kontext der Professionalisierung der Führungsstrukturen in der schweizerischen Volksschule. Auf der Grundlage einer bereits realisierten Dokumentenanalyse für alle 26 Kantone ... mehr...
  

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