Weiterbildungen der PH FHNW, Pädagogische Hochschule FHNW

Dieser CAS befähigt Schulleitungen, Lehrpersonen und weitere pädagogische Akteur*innen, Unterrichts- und Schulentwicklungsprozesse im Zyklus 1 anzustossen und zu begleiten. Mit praxisnahen Methoden lernen die Teilnehmenden, Veränderungen systematisch zu planen und umzusetzen. Zentrale Themen sind die Etablierung einer geteilten pädagogischen Ausrichtung, die Zusammenarbeit im Team, die Gestaltung von Übergängen und der Aufbau einer konstruktiven Teamkultur.

Erleben Sie die Faszination von Zirkus und das magische Potential der Zirkusdisziplinen Luft- und Akrobatik. Zirkus bildet neben Grob- und Feinmotorik auch soziale Kompetenzen aus und fördert das Gemeinschaftsgefühl.

Das MAS-Programm qualifiziert Sie als Führungs­person, im System Schule komplexe Veränderungsprozesse fach-, situations- sowie kontextgemäss zu planen, zu steuern, zu gestalten und zu begleiten.

Eltern als Partner*innen gewinnen: Diese Weiterbildung zeigt praxisnah, wie Sie schulische Sexualpädagogik fundiert begründen, für Eltern transparent machen und Ängste sowie Widerstände konstruktiv aufgreifen.

Sie begleiten Schüler*innen mit Lernschwierigkeiten und möchten Ihre beruflichen Kompetenzen erweitern. Sie haben Interesse daran, Schulische*r Heilpädagog*in zu werden und möchten dazu Ihre Kenntnisse in einem ersten Schritt über eine Weiterbildung vertiefen.

Laterale Führung stärkt Schulleitende darin, Teams ohne formale Macht wirksam zu leiten. Dieses SAS-Modul vermittelt die wichtigsten Prinzipien und zeigt praxisnah, wie Sie Zusammenarbeit, Gruppenprozesse und Projekte erfolgreich gestalten.

Sie möchten Beratungssituationen professionell gestalten und Ihre Beratungskompetenzen erweitern. Im CAS «Grundlagen des Coaching» erwerben Sie praxisnah fundierte Methoden und reflektieren Ihr Beratungsverständnis.

Schulschlussfeiern sind verdichtete Momente schulischen Lebens: Abschied, Übergang, Anerkennung und Erwartungen treffen auf Zeitdruck und hohe Sichtbarkeit. Wie gelingt es, diesen Moment bewusst zu gestalten und stimmige Feiern zu ermöglichen?

Hochsensibilität und ihre neurobiologischen Besonderheiten prägen Wahrnehmung, Lernen und Verhalten. Adäquate Begleitung ermöglicht es, den Herausforderungen achtsam zu begegnen und das Potenzial hochsensibler Lernender im Schulalltag zu entfalten.

Herausforderndes Verhalten von Lernenden kann im Schulalltag zu einer grossen Belastung werden. Bleiben Sie in Beziehung - mit den Schüler*innen und mit den Eltern!

Lernen Sie, Teams effektiv zu begleiten. Das heisst: Schnell den Durchblick zu bekommen, Gruppendynamiken in der Tiefe zu verstehen und Interventionen wirkungsvoll umzusetzen.

Be­gabungs- und Begabtenförderung ist ein Qualitätsmerkmal von Schulen, die der Heterogenität ihrer Lernenden gerecht werden. Kinder mit überdurchschnittlichem Leistungsvermögen oder ausgeprägten intellektuellen Fähigkeiten finden wir in jeder Klasse. Das Anerkennen dieser Lernvoraussetzungen erfordert zusätzliche Kompetenzen im Entdecken der Potenziale aller Kinder und eine erweiterte Didaktik der Differenzierung, «die dem unterschiedlichen Lern- und Leistungsstand und der Heterogenität der Lernenden Rechnung trägt» (Lehrplan 21). Die Weiterbildung vermittelt Fähigkeiten zu begabungsbezogenem Lehren bei gleichzeitiger Integration in einer Gemeinschaft der Vielfalt.

Konflikte im Schulalltag gehören dazu. Im CAS «Konfliktcoaching an Schulen» erwerben Sie praxisnahes und theoretisches Wissen, um Konflikte im Klassenzimmer, Kollegium oder mit Eltern konstruktiv zu bearbeiten und Kolleg*innen kompetent zu beraten.

Der Kurs qualifiziert speziell für die Begleitung von Studierenden, die bereits während ihrer Ausbildung in der Studienvariante Quereinstieg der PH FHNW in den Beruf einsteigen.

Sie verfügen über ein ausländisches Lehrdiplom und möchten im Schweizer Bildungssystem unterrichten? Dieser CAS unterstützt Sie dabei, kantonale Rahmenbedingungen, den Lehrplan 21 und die Anforderungen einer integrativen Förderung sicher umzusetzen.

Als erfahrene Führungskraft haben Sie eine Schulleitungsaufgabe übernommen. In diesem SAS-Modul stehen pädagogische, methodische und didaktische Themen im Fokus, die es Ihnen ermöglichen, die Kernaufgabe der Schule «Bilden und Erziehen» fundiert im Schulalltag umzusetzen.

Der Berufseinstieg ist eine prägende Phase in der Berufsbiografie einer Lehrperson. Die vielen und vielseitigen Herausforderungen, die mit dem Berufseinstieg verbunden sind, werden in der Planungswoche konkret angegangen. Was muss? Was kann? Was kann warten?

Qualifizieren Sie sich zur Praxislehrperson bzw. als Praktikumsleitende*r: praxisnah und fundiert. Entwickeln Sie Ihre Kompetenzen als Ausbildner*in und begleiten Sie Studierende kompetent, reflektiert und professionell in ihrer Berufsentwicklung.

Die Digitalisierung hat sich zu einem grundlegenden Paradigmenwechsel entwickelt, der alle Bereiche unseres Lebens nachhaltig verändert – von der Art, wie wir arbeiten und kommunizieren, bis hin zu Lernprozessen und Wissensmanagement. Schulen stehen vor der Herausforderung, diesen Wandel aktiv zu gestalten und ihre Rolle in einer zunehmend digitalen Welt zu definieren.

Wohlbefinden und Widerstandkraft wirken sich positiv auf alle Beteiligten in der Schule aus und stärken sie darin, die (steigenden) Herausforderungen im Schulalltag gezielt angehen zu können. Darüber hinaus hat die Gesundheit von Schüler*innen, Lehrpersonen, Schulleitungen und anderen Beteiligten der Schule einen Einfluss auf den Bildungserfolg der Schüler*innen. Doch wie gelingt es, eine «Gesunde Schule» zu gestalten und diese Schule auch gesund zu führen? Diese Fragen sind die zentralen Anliegen dieses SAS-Moduls.

Das SAS-Modul vermittelt Ihnen Grundkenntnisse, damit Sie an Ihrer eigenen Schule ein ganzheitliches Qualitätsmanagement nach dem Modell von Q2E aufbauen und weiterentwickeln können.

In der Schule lässt sich eine Vielzahl von Daten für die Weiterentwicklung des Unterrichts und die Förderung des Lernens nutzen, unter anderem solche von digitalen Instrumenten. Das Spektrum reicht von Daten, welche im gewöhnlichen Unterricht anfallen, bis hin zu elaborierten Instrumenten, welche spezifisch für die Lernstanderfassung entwickelt werden. Ausserdem können schulische Akteur*innen selbst Daten erzeugen und für einen bestimmten Zweck nutzen.

Schulen stehen heute unter hohem Veränderungsdruck: gesellschaftliche Erwartungen, Digitalisierung, heterogene Lernvoraussetzungen und steigende Anforderungen an Qualität und Zusammenarbeit. Erfolgreiche Schulentwicklung entsteht jedoch nicht zufällig – sie braucht klare Ziele, wirksame Strategien und professionelle Zusammenarbeit.

Jede Schule hat ihre eigene, unverwechselbare Kultur – oft über Jahre gewachsen – die spannende Gestaltungsmöglichkeiten für die Schulleitung bietet. Denn die Entwicklung und bewusste Gestaltung der Schulkultur ist entscheidend für ein motivierendes Lernumfeld. Eine positive Schulkultur stärkt Motivation, Engagement und Zusammenarbeit und schafft ein unterstützendes, inspirierendes Umfeld für Schüler*innen und Lehrpersonen. Sie wirkt sich direkt auf den Lernerfolg aus und bereichert das gesamte Schulleben.

Schulen sind zunehmend vielfältige Lern- und Lebensräume: Schüler*innen bringen unterschiedliche kulturelle, sprachliche und individuelle Voraussetzungen mit, Lernbedarfe und Förderbedarfe variieren stark. Für Schulleitungen bedeutet dies, die Schule so zu entwickeln, dass alle Kinder und Jugendlichen chancengerecht lernen und sich entfalten können. Vielfalt wird damit zu einer zentralen Ressource und zugleich zu einer Herausforderung für Führung, Unterrichtsentwicklung und Schulorganisation.

Wirkungsorientierte Steuerung richtet Schulentwicklung konsequent auf die Frage aus, was Lernen bei Schüler*innen tatsächlich verbessert. Schulen definieren dafür klare Ziele, machen Zusammenhänge zwischen Massnahmen und erwarteten Ergebnissen sichtbar und nutzen Daten, Feedback sowie gemeinsame Reflexion, um ihre Arbeit kontinuierlich weiterzuentwickeln.